10 大还是小第一课时导学案

10大还是小

教学目标：

1、认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字和双人旁、竖心旁两个偏旁，正确书写“自、己、衣”三个生字。

2、

正确流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

3、

结合生活实际，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、同学们，还记得第七课《大小多少》吗？让我们一起来对一对大和小的对子。

2、蜜蜂可真有趣，一会大一会小，蜜蜂到底是大还是小呢？这个问题我们留到下节课进行讨论。

3、今天我们一起来学习第10课《大小多少》跟老师一起板书课题。

4、谁来读一读课题？（你读出了疑问的语气，音调要上扬）

二、初读课文 1、打开书一起来读一读课文，在读课文前，先给给课文标上自然段号。在前面空两格的位置，标上1。有时候一句话一行也可以是一个自然段，就像第一自然段。接着，再在前面空两格的地方标上2。标好了我们一起来看看电脑老师是怎样标的。一样的点点头，不一样的马上改。

2、听课文录音要求：1做到听准每个字的字音。不加字、不漏字。

2边听边思考，课文当中的“我”是大还是小？

3、觉得大的举手，觉得小的举手.为什么？生交流。

三、研读课文

1、课文当中也是这样说的，有时候我觉得自己很大，有时候我觉得自己小，让我们一起来学习第一、三自然段。先听老师读，看看谁学得最像！

2、抽生学习。学习词语：时候 拼读，开火车读

觉得 拼读

，齐读

3、读准了词语，你一定可以把句子读好。抽生读。那谁能模仿着把第三自然段读好。

4、这两个自然段中，有七个生字，老师这里有一个很难的生字，谁来读？

侯单个读的时候读第四声。认读其余六个生字。生交流。

5、生字回到句子里。男女生分读。

6、那什么时候就觉得自己很大呢？读一读课文的第二自然段。谁来读？

读词语：穿衣服

教学生字：衣

书写

系鞋带

抽生读

词语放回句子中。谁来读？

7、你的衣服是自己穿的吗？鞋带会系嘛？老师觉得你们很大？是什么很大呀？（长大了 本领大）自己美美的再来读读第二自然段。师生合作读第一、二自然段。

8、那么，什么时候我觉得自己很小呢？这句话特别难读，听老师来读一读。

谁来读？

读词语：1够不到按钮 这天课文中的我，到邻居家去玩，他想去按门铃谁来帮他按一按？你的心情怎么样？不开心的读一读这个词语。

原来我够不到按钮的时候觉得自己很小。什么小？（本领小）

2听到雷声喊妈妈 雷声视频

谁来读

听到雷声喊妈妈的时候觉得自己很小。什么小？（胆子小）

词语放进句子里读。我们把一起读一读

9、课文的一到四自然段就是告诉我们什么时候我们很大，什么时候我们很小。把书打开，我们一起来读一读一到四自然段。

四、复习巩固

1、看句子中两个字宝宝不见了，我们一起来补全它。书写生字“自、己”。

五、作业布置

1、想一想，还有什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

板书： 10.大还是小

很大 长大了

本领大

很小 年纪小

胆子小