宽带网优秀公开课教案

习批注方法 悟英雄形象

——《小英雄雨来》阅读指导课

从化区流溪小学李金平

内容简介: 《小英雄雨来》是管桦的一部具有代表性的中篇小说。讲述了抗日战争时期，晋察冀根据地的儿童雨来掩护革命干部，和日本鬼子斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。《小英雄雨来》早在解放初期就被教育部编入了全国中小学语文教科书，现人教版四年级下册第四组的课文《小英雄雨来》就是节选自《小英雄雨来》这本书。这本书人物形象鲜明，感染和教育了不止一代人，雨来成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄，小说中的名句“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，激发了无数读者的爱国精神和奋斗精神。

学情分析：

四年级的孩子已经尝试整本书的阅读，他们喜欢看发生在同龄人身上的故事。《小英雄雨来》这本书人物形象鲜明，语言活泼有趣。通过课文《小英雄雨来》的学习，孩子们感受了雨来勇敢机智、热爱祖国的品质，很容易就喜欢上雨来这个小英雄，对《小英雄雨来》这本书产生了亲近感。升入四年级后，随着阅读范围的扩大，许多学生还没有养成良好的读书方法，尤其对于写批注的方法了解不够。根据学生的年龄特点和心理特点，以《小英雄雨来》这本书为例，指导学生学习写注批的方法，深入感受雨来的英雄形象，掌握写批注的方法，提高课外阅读的有效性。

设计理念：

1.《语文课程标准》明确提出“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”我们应遵循学生的心理发展特点和认知特点，注重读书方法的指导，达到课内得法，课外实践的作用。在课堂教学中循序渐进地进行写批注方法的指导，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。

2.基于以学生为本的教学理念，本节课以生为本，围绕学生自主、合作、探究的学习方式开展学习。

教学目标：

1.学习抓关键词、抓句子、抓标点符号写批注及联系生活实际和抒发感情写感受的批注方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读的能力。

2.通过写批注深入感受雨来的英雄形象。

3.通过对作品精彩片段的感悟，激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读相类似的文学

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作品。

教学重点：让学生领悟写批注的方法。

教学难点：通过写批注深入感受雨来的英雄形象。

教学准备：设计“学前小研究”，制作PPT。

一、谈话引入，激起兴趣

1.谈话：高尔基说过“热爱书吧——这是知识的源泉！”同学们，你们喜欢看书吗？说说你喜欢看的书，你喜欢的书中人物。

2.出示雨来图片，引入课题：你们认识他吗？今天我们一起走进《小英雄雨来》这本书。板书课题。

【设计意图：兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。在这个环节中，创设问题的情境，让学生畅谈阅读的收获，开启了学生阅读记忆的大门，激发他们进入本课学习的热情，为本节课创设浓厚的学习氛围。】

二、交流共享，了解特点

1.检查预习：你觉得雨来是个怎样的孩子？课前老师布置同学们小组合作运用思维导图画出雨来的性格特点。哪个小组愿意展示你们小组团结合作的成果？

2.小组展示交流，适时板书。

【设计意图：读书交流，是开展课外阅读的一个重要环节。此环节充分发挥学生学习的主动性与合作性，利用思维工具图，把课前的阅读情况整理并进行展示，培养学生动脑思考、动手操作、团结协作的能力，学生也初步了解了人物的性格特点，为下面环节的学习作了很好的铺垫。】

三、赏析片段，习得方法

（一）揭示本课学习内容：刚才我们用思维导图了解了雨来的性格特点，但我们怎样通过字里行间感受雨来呢？这节课我们来学习写批注的方法，感受雨来鲜活的形象。

（二）赏析片段，交流分享

1.指名交流：从文段中你感受到什么？

先学小研究：

读下面的片段，解决问题：

就在那机关枪、步枪，像急风暴雨一般哇哇扫着的时候，就在那手榴弹像雷一样轰轰山响的时候，雨来跑着，一边呐喊着：

“追呀！追呀！缴枪不杀！啊！追呀！”

跑得好快呀，就像一只穿飞的小鹰，圆睁着小眼睛，一直往前钻。平常妈妈在屁股

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后追着打他的时候，雨来跑得最快，可是也比不上今天这么快。雨来跑着跑着，心里说：“怎么都是黄衣裳呢？爸爸呢？李大叔呢？杜绍英叔叔呢？啊？这不是警备队吗？

”

在文段中，我从句子 感受到 ，我是从 （词语、修辞手法、标点符号、联系上下文）体会到的。

2.相机引导学习写批注的方法。

（1）抓关键词

①生汇报。

②点拨：除了抓住动词之外，还可以抓住哪些词语？

③小结：我们可以抓住叠词、表示修饰的词语、描写人物动作、神态、外貌的词语，表示数字的词语，具有意义的四字词语或成语等这些关键词写批注。

（2）抓句子

①生汇报。

②点拨:你还知道修辞手法有哪些？除了抓住修辞手法，还可以抓住什么句子来写体会？

③小结：我们可以抓住运用修辞手法的句子，抓住描写人物神态、动作、语言的句子，还可以抓住过渡句、总起句、中心句等句子写批注。

（3）抓标点符号。

①生汇报

②引导:你们发现这位同学是抓住什么来写批注的？

③小结：其实，写批注还可以抓住标点符号。

（4）写感受

①相机引导学生了解写批注的类型。

A、抒发感情

请一生谈自己的感受，引导学生发现写感受可以抒发自己的感情，对于喜欢的人或

物品，我们可以抒发对这人或物品的喜爱、热爱、敬佩之情，对于不喜欢的人或物，可以抒发讨厌、厌恶、憎恨的感情。

B、联系实际

请一生谈自己的感受，引导学生发现写感受可以联系实际。

②出示感受片段，进行判断。

课件出示：“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开

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火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

感受一：我感受到小夜莺非常机智、勇敢。在凶残的敌人面前，他非常镇定、从容不迫地回答敌人的问话。想到自己我就非常惭愧。因为在平时我十分胆小，遇到困难总是退缩。

感受二：我觉得小夜莺实在太聪明、太勇敢了！当德国兵们问小夜莺这里有没有人的时候，小夜莺却用野兽来骂德国兵。我要向小夜莺学习。

（5）复习标示的符号。

①复习：用什么符号把关键词、句子、标点符号标示出来？

②汇报板书。

③小结：一般情况下，关键词可以用“○

△”标示出来，句子可以用“＿

﹏”标示出来，标点符号也可以用“○

△”标示出来。

（三）小结方法：通过刚才的学习，我们知道了写批注可以抒发感情、可以联系实际，可以从抓关键词、抓句子、抓标点符号等方面写批注。

【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”，科学的阅读方法和良好的阅读习惯是提高阅读效率的关键。此环节通过让学生展示交流，循序渐进地引导学生发现并了解可以从哪些方面入手写批注，如何写感受，掌握写批注的方法，给了学生一把开启知识宝库的金钥匙，提高课外阅读的有效性。】

四、运用方法，感悟形象

1.出示片段，学生尝试运用方法写批注。

（1）快速读下面的片段，运用写批注的方法写感受。

先学小研究：

雨来想起这些关于狼的故事，就一边走着，不住地瞪大眼睛向四下里看望。他心里反驳着铁头的话，哪儿有什么狼?山地有狼，平原地根本就没有狼。雨来还给自己壮胆子，心里说，爸爸不是说过，狼也怕人吗?爸爸说狼还怕火呢。它敢来，我就划火。鸡毛信上插着火柴，在鞋底子上一划--擦! 雨来挺着腰板往前走，两条小腿儿像长了翅膀一般飞快。因为，不管是狼还是狐狸，他似乎都有办法对付了。

（2）指名汇报，评价。（引导学生结合写批注的方法进行评价）

2.挑片段，写批注。

（1）挑选一个最感兴趣的描写雨来的片段运用写批注的方法来写感受。

（2）学生运用批注方法写感受。

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（3）小组交流。

（4）全班汇报交流。

【设计意图：“语文教材无非是个例子。”在引导学生掌握写批注方法后，引导学生运用方法写批注，能促进知识的迁移，提高学生阅读的能力。此环节的训练，由共同赏析一个片段到自由挑选自己感兴趣的片段，体现训练的梯度，更便于检查学生的掌握情况。】

五、回顾总结，激励延伸

1.谈收获。

2.布置作业：课后利用时间继续阅读《小英雄雨来》，写好批注。

3.推荐阅读：《小兵张嘎》《少年英雄王小二》

4.总结激励。

【设计意图：阅读是一个广阔的天地，课外阅读习惯的养成是一个长期的过程。课后布置学生继续阅读《小英雄雨来》，写好批注，是对本节课学习的巩固。推荐学生课后阅读相关书籍，既激发学生对英雄的崇敬之情，又培养了学生好读书，读好书的阅读习惯。】

板书设计：

《小英雄雨来》阅读指导课

性格特点： 写批注的方法：

勇敢 ○

△ 抓关键词

机智 ＿

﹏

抓句子 热爱祖国 ○

△ 抓标点符号

游泳本领高 抒发感情 联系实际 【设计意图：好的板书就像一份微型教案。此板书是由学生在学习交流中在教师的引导下完成，清晰地揭示本课的学习要点，让学生完成更能强化观点，便于学生记忆。】

附先学小研究：

《小英雄雨来》阅读指导课先学小研究

班级： 姓名： 一、我能合作。

小组合作运用思维导图画出雨来的性格特点。

二、我会感受：读下面的片段，解决问题：

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就在那机关枪、步枪，像急风暴雨一般哇哇扫着的时候，就在那手榴弹像雷一样轰轰山响的时候，雨来跑着，一边呐喊着：

“追呀！追呀！缴枪不杀！啊！追呀！”

跑得好快呀，就像一只穿飞的小鹰，圆睁着小眼睛，一直往前钻。平常妈妈在屁股后追着打他的时候，雨来跑得最快，可是也比不上今天这么快。雨来跑着跑着，心里说：“怎么都是黄衣裳呢？爸爸呢？李大叔呢？杜绍英叔叔呢？啊？这不是警备队吗？

”

在文段中，我从句子

感受到

，

我是从

（词语、修辞手法、标点符号、联系上下文）体会到的。

三、快速读下面的片段，运用写批注的方法写感受。（堂上完成）

雨来想起这些关于狼的故事，就一边走着，不住地瞪大眼睛向四下里看望。他心里反驳着铁头的话，哪儿有什么狼?山地有狼，平原地根本就没有狼。雨来还给自己壮胆子，心里说，爸爸不是说过，狼也怕人吗?爸爸说狼还怕火呢。它敢来，我就划火。鸡毛信上插着火柴，在鞋底子上一划--擦! 雨来挺着腰板往前走，两条小腿儿像长了翅膀一般飞快。因为，不管是狼还是狐狸，他似乎都有办法对付了。

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