资料摘要
《垂线与平行线》整理与复习教学设计 执教：龙须塘小学 舒婷教学内容：四年级上册第96—97页整理与复习。教学目标：1、通过练习，学生掌握线段、射线、直线和角的特征和角的分类，会用量角器量角和画角；认识两条直线相交、互相垂直和互相平行，能正确的判断两条直线的位置关系，会画已知点的垂线和平行线。2
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10、整理与练习教学实录与评析
未知
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关键词：10、整理与练习教学实录与评析
正文
《垂线与平行线》整理与复习教学设计
执教：
龙须塘小学 舒婷
教学内容：
四年级上册第96—97页整理与复习。
教学目标：
1、通过练习，学生掌握线段、射线、直线和角的特征和角的分类，会用量角器量角和画角；认识两条直线相交、互相垂直和互相平行，能正确的判断两条直线的位置关系，会画已知点的垂线和平行线。
2、使学生经历整理知识和应用知识等活动，通过自主探索和合作交流构建知识网，渗透教学思想，提高学生动手操作能力，进一步发展空间观念。
3、能利用已经学习的知识解决一些生活实际问题。
教学重点：会画已知直线的平行线和垂线，会量角、画角。
教学难点：能对这些知识及时的掌握，会应用。
教学策略：自主学习、师生互动、主动发展。
教具准备：导学单、多媒体课件。
教学过程预设：
一、谈话导入：
1、
揭示课题
谈话：今天这节课，我们一起来复***行线》，关于这部分内容我们学到了哪些知识？（根据学生的回答将知识点板书展现在黑板上）
二、梳理知识：
1、出示导学单第一部分：“走进知识园”，反馈学生自行梳理整理知识情况并指生上台梳理知识。
2、集体修正学生梳理的知识网络图，建构知识框架。
3、弄清概念之间的联系和发展：
1
（1）提问：这个知识网络图中我们最先学习的是哪个图形？（线段）
由线段又产生了哪个图形？（射线与直线）顺着这个知识脉络，说说这些图形各有什么特点，它们之间有什么相同点和不同点？
（2）小结：在这个知识网络图中，线段是一切图形的源头，把线段的一端无限延长，就得到一条射线；把线段的两端都无限延长，就得到一条直线；从一点引出的两条射线可以组成角；为了进一步认识角，我们还学了如何量角、画角以及角的分类；从两条直线的位置关系引出了相交和平行的概念，相交直线中学会了垂直与画垂线的方法，又在平行中学会了画平行线的方法。
在这个知识网络图中，沿着箭头的方向可以看出知识是发展的，而且知识之间也是相互联系的。
三、查漏补缺：
反馈导学单第二部分：“易混易错点”部分的内容：
1、在上面的图形概念中你认为哪些最容易混淆，介绍给你的同学听？ 2、哪些概念还不够理解，提出来，一起探究。
四、巩固提升：
1、出示导学单第三部分：“智慧大闯关”中的“我会填”、“我会判断”两个练习，交流订正。
2、操作题：
（1）画角、量角、角的分类。
先让学生按要求完成操作，并结合展示和交流，帮助学生进一步明确量角和画角的方法。
交流：怎样用量角器量角？
按顺序说说你认识的角？并说明角是如何分类的？
注意：点对点（中心店和角的顶点）
线对边（0刻度线和角的一条边）
再看另一边
（2）垂线与平行线的画法
2
交流：你是怎样画出互相垂直的两条直线的？
你是怎样画出互相平行的两条直线的？
画垂线：一合二靠三画四标 画平行线：一合二靠三移四画
3、实践探索
展现：哪些是互相平行，哪些是互相垂直？
说明：从直线外一点到直线的连线中，垂直线段是最短的，这条线段的长度就叫作点到直线的距离。
五、拓展延伸：
欣赏：垂线与平行线在生活中的应用。
六、总结收获：
同学们，这节课已接近尾声，你们有哪些收获？
……
（后附：导学单）
3
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