10 蒲公英不说一语优秀完整教案

课

时

教

学

计

划

课

题

教

材

分

析

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

10蒲公英不说一语

课

型

精读

课时分配

2（1）

这是一首充满童趣的诗歌，作者采用了拟人的写法，通过视觉、触觉和丰富的想象，从不同的角度和侧面，生动的描绘了孩子们与蒲公英亲密接触的场景，向人们展示了自然界的美妙。

1.识记生字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文。

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

体味自然与生命之美

图片

一、创设情境 呈现目标

1、导入：

个人设计

同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天课件出示蒲公我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（出示图片）

英图片

教

学

过

程

2、制定目标

这节课我们要学会什么？

二、自主合作 学会新知

小组按照自学提纲自学并讨论

三、交流展示 适度拓展

学生汇报自学结果，各小组补充说明。教师给予评价。

指名读目标

1、我会认读；花絮亲昵

睫毛

鼻翼

小绒球

茸茸的

裙

子2、选择“绒”和“茸”填空：

春天，躺在绿

（

）的草地上真舒服。妈妈今天买回来了

一床鸭（ ）被子。3、说说你读诗歌的感受。

（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态

指导学生有感情的朗读。

（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。

（3）第三、四小节，再次表达了作者对蒲公英的喜爱。

四、强化训练

反馈矫正

做“达标反馈”中习题。

教

学

过

程

五、总结评价 体验收获

这节课你有哪些收获？

个人设计

抓住重点句子，体会作者的情感。

10蒲公英不说一语

板

书

设

计

蒲

絮

茸茸

睫毛

鼻翼

教

学

反

思

学生识记了生字词，并能有感情地朗读课文，背诵课文。

课

时

教

学

计

划

课

题

教

材

分

析

10蒲公英不说一语

课

型

精读

课时分配

2（2）

这是一首充满童趣的诗歌，作者采用了拟人的写法，通过视觉、触觉和丰富的想象，从不同的角度和侧面，生动的描绘了孩子们与蒲公英亲密接触的场景，向人们展示了自然界的美妙。

1、在熟读课文、理解诗意的基础上，能抓住重点词语，感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面，进而感觉自然之美。2、通过对课文的理解，做到有感情地朗读课文，并能背诵课文。

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

体味自然与生命之美

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

图片

一、课堂导入

同学们，飞舞飘洒的蒲公英很美吧！这节课我们继续学习

个人设计

教

学

过

程

《蒲公英不说一语》感受大自然的美

二、制定目标

这节课我们要学会什么？

三、合作学习

请同学们参照自学提纲进行合作学习。

四、展示交流

（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，想象这美妙迷人的画面。

（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。

查看自学情况。

（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的个人设计

喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应抓住重点句子，体会作者了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为我们展现了一幅和谐美好的情感。

的画面。

五、达标反馈

教

学

过

程

让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。（练背，指名背）

六、学教反思

这节课你有什么收获？

七、拓展延伸

仿写一首小诗，感受自然的美好。

蒲公英不说一语

板

书

设

计

（拟人）

音乐美

绘画美

飞舞

嬉戏

亲昵

教

学

反

思

学生在熟读课文、理解诗意的基础上，能抓住重点词语，感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面，进而感觉到了自然之美。