10、复习教学设计第二课时

万以内数的组成和读写复习

一、揭示课题。

小朋友们回顾一下，这个单元我们学习了哪些知识？（数的组成、用算盘表示数、万以内数的读写方法、万以内数的大小比较、求一个数的近似数...）

今天我们开始复习这部分的内容，这节课先复习万以内数的组成和读写，帮助大家进一步认识数位顺序，了解各数位上的数表示的意思，通过读数和写数，比较熟练地掌握万以内数的读写方法。

二、复习数位和数的组成。

1.

复习数位顺序和数数。

（1）你能按顺序说说万以内数的数位吗？（出示数位顺序表）

一个数在个位上表示几个一，在十位、百位、千位上就表示几个十、几个百和几个千，也就是说，各个数位上都有自己的计数单位：从个位起分别是一、十、百、千、万。

（2）集体数数。

出示：三千五百四十六

一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数、一千一千地数。

拨到一万，提问：一万是怎么组成的？（一万里面有几个一千？）

（3）第1题。

完成后汇报，板书并逐条评讲。

提问：你是怎样知道一个数的组成的？

小结：千位上的几表示几个千，百位上的几表示几个百，十位和个位上的几分别表示几个十和几个一；如果哪一位上是0，就表示这个数位上一个计数单位都没有。

（4）第5题。

学习了数的组成，还可以帮我们更好地进行口算。你能试着算一算吗？

汇报得数，说说你是怎么算的。

三、复习读数、写数。

1. 整理读数方法。

（1）第3题。

①用数字卡片摆出两个四位数，并让学生读一读。

②用0、0、4、6摆一个四位数。

你可以怎样摆？你能把刚才摆出的数字按读法分分类吗？

我们把刚才摆出的几个数字读一读。

（2）提问：万以内的数是怎样读的？

读数要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百......中间不管有几个0，都只读一个零；末尾的0不读。

（3）第2题。

学生读数（男女分读）。

2.

整理写数方法。

（1）掌握了万以内数的读法，请你在算盘上拨出下面各数，再写一写。

比较：六千七百和六千零七十有什么不同？五百零九和五千零九都读一个零，为什么一个中间只有一个0，一个中间有两个0？三千零二十四和三千二百零四里0的位置为什么不一样？

（2）万以内的数是怎样写的？

小结：写数也从高位起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几......哪一位上一个单位也没有，就在那一位写0。

四、求一个数的近似数。

1. 第6题。

3024接近几千？用约等号表示就可以写成3024≈3000，那下面的数大约是几百或几千呢？

独立完成，汇报结果。

小结：一个数接近几百或几千，就可以说大约是几百或几千，用约等号表示就写成约等于几百或几千。

2.

第7题。

口答。

五、全课总结。

这节课学习了什么？你有什么收获？