1、不含括号的三步混合运算教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《不含括号的混合运算》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第70～72页。教学目标：1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-18 22:28:00

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学校：扬州市江都区仙女镇双沟小学

1、不含括号的三步混合运算教案教学设计导入整理

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关键词：1、不含括号的三�…教案教学设计导入整理

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《不含括号的混合运算》教学设计

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书

数学》四年级（上册）第70～72页。

教学目标：

1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。

2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。

3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。

教学重点、难点：

理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、

创设情境，复习引入。

1.、师：同学们，《新警察故事》中有“拼枪”游戏，我们先来做个“拼式子”游戏好吗？这里有加减、有乘除的混合运算，先算什么呢？第三小题只有加减呢？第四小题呢？

2、出示情境图，齐读问题后，指名说说解题计划。

二、

自主探索，总结顺序。

1.、解决问题（1）：她一共用去多少元？

（1）指名列出综合算式。揭题板书：不含括号的混合运算

（2）会计算吗？学生尝试练习。

（3）出示两种计算方法，有什么相同之处？不同在哪里？你喜欢哪一种方法？在这里，乘法和加法在一起应先算乘法，这两个乘法分别求象棋的总元数和围棋的总元数，它们相互独立没有关联，因此可以把三步合并为两步更简便。

2、解决问题（2）：买围棋用去的钱比象棋多多少元？

说说你的解题计划。

指名列综合算式，独立列式并解答。刚才加法左右两边的乘法可以同时运算，现在你又能得到什么结论？合起来呢？你可以继续猜想加减法左右两边的除法怎样呢？

过渡：是不是三步混合运算都可以同时进行运算呢？

4、出示“试一试”。

（1）仔细观察，说说你的解题计划。

（2）列出综合算式。你觉得应该先算什么呢？你是怎么想的？强调：乘、除法和加法在一起，要先算乘、除法。乘法和除法在一起，谁在前面先算谁。还没有算的部分要把它照抄下来。课件出示。

（3）设问：这里的加法和乘法能不能和例题一样同时进行运算呢？为什么不能同时进行？

（4）小结提升：今天我们一起研究了不含括号的混合运算，运算顺序应是怎样的呢？

三、

练习反馈，巩固深化

1、第一关：说顺序，再计算。

练一练第1题。

2、第二关：比医术，找病因。

练一练第2题。怎么改？

3、第三关：比一比，猜一猜。

练习十一第2题。比较每组算式有什么不同的地方，猜一猜每一组算式的结果会怎样？找一找原因，为什么会结果相等。

过渡：我们学了三步混合运算之后，就可以列综合算式解决一些生活中的实际问题了。

4、第四关：读懂题，再解答。

做练习十一第3题。什么是人均居住面积？72是人均居住面积吗？说说你的解题计划。你会列综合算式解决问题吗？

四、

全课总结，布置作业

提问：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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