8.公因数和最大公因数练习课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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课题授课类型公因数和最大公因数练习练习课1.通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些教学目标简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 2.让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。教学重难点教学方法教学手段一、基础练习 1.根据要求填空：18的

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所属课文：8.公因数和最大公因数练习

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学校：新沂市窑湾镇陆口小学

8.公因数和最大公因数练习课件配套优秀教案案例

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课

题

授

课类

型

公因数和最大公因数练习

练习课

1.通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些教学目

标

简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 2.让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。

教学重难点

教学方

法

教学手

段

一、基础练习

1.根据要求填空：

18的因数有：；

24的因有：；

18和24的公因数有：；

18和24的最大公因数有：；

教学 2.P45“练习七”第3题过

程

二、综合练习

1.P45“练习七”第5题

⑴①让学生观察左边4题，

这四组数都是倍数关系。 ②找出每组两个数的最大公因数。 ③比较和交流：有什么发现？（如果两个数是倍数关系，那么这两个数的最大公因数教学课件

自主探索、合作交流、讲授、图解

能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。

就是它们中较小的那个数。） ⑵独立完成右边4题，（如果两个数是互质关系，那么这两个数的最大公因数就是1。）

2.P45“练习七”第6题

先由学生独立完成，然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的？体会方法的多样性。

3.P45“练习七”第7题

如果有困难，可让学生用自己熟悉的方法具体地找一找。

分子和分母之间的关系都是倍数关系，所以最大公因数是比较小的数。

三、巩固提高

1、P45“练习七”第8题

先帮助学生弄清题意，知道裁出的正方形的边长应该是15和9的最大公因数，再让学生在图中画一画，并回答提出的问题。 2.解决实际问题（补充）

两根铁丝分别长16厘米和20厘米，要全部剪成同样长的若干小段，每段铁丝最长多少厘米？一共能剪成这样的多少段？

学生独立解决。交流，每段铁丝最长多少厘米？怎样想的？一共能剪成这样的多少段？怎样想的？

3.P45“练习七”第4题

四、全课总结：

师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？

关于本教案的常见问题

Q：8.公因数和最大公因数练习课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.公因数和最大公因数练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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