10 蒲公英不说一语优秀说课稿

《蒲公英不说一语》教学设计

教学目标：

1.学习本课生字，掌握理解词语。

2.理解诗歌内容，想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

3.正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。

教学重点：

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

教学准备：制作多媒体课件或图片。

教学方法：朗读感悟

教学过程：

一、游戏揭题、导入新课

1、师：今天老师给同学们带来了一则谜语：课件

小小伞兵

扬扬纷纷

山坡田野

到处安身

师：春天来了,蒲公英的花季到了,它们不请自来地落在我们身边,与我们共舞,与我们嬉戏,带给我们欢乐。有一位名叫韦娅的小女孩,就因为一次与蒲公英的偶然相遇,而深深地喜欢上了它,直至今后的多少年都难以忘怀。于是提笔写下了这一首委婉动人的小诗。(板书课题,齐读课题) 师:蒲公英没有说话,也不会说话,那是什么使作者如此依恋难舍呢?下面就让我们走进诗歌,一起去寻找答案吧！

二、自主学习、组内交流

（一）初读，整体感知。

请同学们认真听配乐范读课文，边听可以边进行想象，并认真观察预习中圈画的生字新词。

1、你们想像她读得一样好吗？用自己喜欢的方式朗读，并想一想你读懂了什么。先别急，学好语文的关键在于读，老师这有个温馨小提示。（幻灯片出示温馨小提示）

2、指名读，师生交流，感知诗的大概内容。

3、快速与小伙伴分享预习中发现的宝藏和遇到的问题。好，请同学们打开你们的智慧之门，把你的宝藏告诉给大家！

（二）精读，细细品味。

1、自学提示：细细地读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？在文中找出相关语句并适当批注自己的感受。

2、你们看到了怎样的一幅画面？（生答）

3、（幻灯片出示第一小节）

请一位同学朗读第一小节，其他同学认真倾听。

这一小节写了蒲公英什么特点？

预设：

生：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。

现在我要请女同学来读一读，试试看能否读出蒲公英的轻柔、略带淘气的特点来。

女同学的声音就像是蒲公英一样，又轻又柔。

这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。（板书：飘洒飞舞）你从哪些词看出它在自由飞舞？（“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”）

4、（幻灯片出示第二小节）

请一位同学来读，其它同学思考，这一小节写了什么？

预设：写了蒲公英和小女孩嬉戏的情景。从这一小节我感受到了女孩很开心。

这一小节写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。（板书：尽情嬉戏）你从哪些词看出蒲公英和小女孩玩得很开心呢？（“落、染、碰、沾、不弃也不离”）（幻灯片出示嬉戏的蒲公英，并将字变红）

预设：

染：蒲公英用自己的身体把小朋友的睫毛染成白色了，他真是一位淘气的化妆师。

碰：写出了蒲公英的“轻”，就好像轻轻的挨一下。

沾：写出了蒲公英的轻柔还有对小女孩的依恋。

师：“沾”换成“粘”好不好？

“粘”是牢牢的粘住，“沾”让我们感受到了蒲公英的轻盈。

师小结：同学们，这些词语形象生动，情真意切，让我们看到了蒲公英和孩子们嬉戏的场景。

男女生赛读。

（幻灯片出示、配乐）

师：请同学们闭上眼睛，边听边想象，在一片绿油油的草地上，我愉快地享受这美好的春光，蒲公英就像一个淘气的孩子，与我一起嬉戏逐闹，微微的暖风吹过，满天满地都是它的身影，时而落在睫毛上，时而飞到鼻尖，时而变成头发上的饰彩，时而粘在衣服上，怎么也不愿离开。（睁开眼睛，你用心看到了什么？）

师：是啊，小女孩与蒲公英嬉戏可开心了，开心的还有谁啊？（蒲公英）

师：对，能给予别人快乐，自己也会快乐的，让我们身临其境好好地享受一下和蒲公英在一起的快乐吧！（读第二小节）

师：这些画面温馨、有趣，想一想，蒲公英还会去哪里？

师：对，花瓣成絮，因风飞扬，落地即生。它是那么的不起眼，却依然不忘带着美好的愿望在空中自由飞翔，她随遇而安，飘到哪便在哪成家，孕育新的花朵，新的生命。我们可以从蒲公英身上学到什么？

蒲公英值得我们学习，让我们把对蒲公英的敬佩和爱慕融入到朗读中。（课件出示第二小结）

3、师小结：美好的事物总是脚步匆匆，当盛夏来临的时候，蒲公英的花季也要结束了。此时你的心情怎样？

预设：生：难过，很想念它。

生：很想把它留在身边。

师：作者的心情也和你们一样，当经历了一次次难舍的离别之后，她忍不住面对蒲公英发出这样的疑问：（课件出示第三小节）

师：哪里写出了作者对蒲公英的思念之情

盛夏的相思、冷冻的回忆

这是一种怎样的相思？怎样的回忆？

预设：

a.如同盛夏一般火热，执着的相思。

b.这是一种温暖的回忆，和冷冻的气候形成鲜明的对比。

就让我们带着火热的相思、温暖的回忆读出这种感受。

生读第三小节，师接读第四小节。

对于我的追问，蒲公英回答了吗？

预设：

a.没有，因为它不说一语。

b.我认为它回答了。因为它用眨眼亲昵向作者诉说了心中的一切。

师：是啊，亲你的举止能代替一切的言语，它拉近了人与人之间，人与自然万物之间的距离，让我们感受到了彼此相处的这份美好、温馨、和谐。

同桌对读三四小节。

师小结：蒲公英不说一语，却让我们看到了它的漫天飞舞；蒲公英不说一语，却与我们快乐的嬉戏；蒲公英不说一语，却带给我们无尽的相思与回忆，与我们亲昵。就让我们带着对蒲公英这份美好的情感，齐读这首小诗吧！

4、让我们把这首充满童趣的诗歌记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。

三、总结概括：

蒲公英没有油菜花的艳丽、没有桂花的芬芳，但她以她的朴实无华，传播着春天的气息，散发着顽强的生命力，在诗人笔下，毫不起眼的蒲公英是美丽的、迷人的，老师真诚的希望同学们做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美！

四、练习检测

课外阅读《春天的踪迹》

五、作业

推荐韦娅的作品《顽皮的风》

《会跑的灯光》

《飞旋的夕阳》

六、板书设计： 飘洒飞舞

蒲公英不说一语 与孩子嬉戏 眨眼、亲昵

人与自然的和谐之美

凌海市阎家镇山神小学

孔凡俏