14 听诊器的由来优秀说课稿

《听诊器的由来》教学设计

教学目标：

1.认识“肺、喇”等15个生字，会写8个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

3.激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

教学重点：

1.正确读写生字和有关词语。

2.理解课文内容，了解雷奈克发明听诊器的经过。

教学难点：

激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

播放音乐：《我爱发明》，让学生说一说自己知道的伟大的发明？组织教学。

1.出示听诊器的挂图，引发兴趣。

同学们，请你们一起告诉老师，图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：

听诊器）

2.简介听诊器。

听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。

3.听诊器的发明，还有一段故事呢。大家想知道吗？（板书“由来”）让我们去课文中寻找答案吧！

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文

用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。

2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

克、肺、治、疗、板、蹲、胸、腔、凑、析、研、效、喇、叭、状。

①去音认读；

②注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读：肺、喇。

（1）“肺”字是左右结构，右面竖一笔下来，区别于“市”。

（2）“喇”字和“刺”字不同。

6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

7.开火车读准字音。

三、情景朗读，感知文本 导学：听诊器是做什么用的？它又是怎么被发明出来的呢？

一百多年前，法国有位医生叫雷奈克。他看到许多肺结核病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。（“非常”读的时候声音要拖长，表示程度。“难过”读的时候声音要低沉，读出难过的语气。）他一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的病变呢？

有一天，雷奈克从一座花园走过，看见两个男孩儿正在跷跷板那里玩儿。他们一个站在这头，弯着腰，耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。（你能把两个男孩的动作读得生动形象吗？）雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他想：这真是太神奇了！（读出雷奈克惊叹的心情。）能不能这样给病人看病呢？他赶紧跑回医院，找来一根小木棍，把一头紧贴病人的胸腔，耳朵凑近另一头。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。（这里要用兴奋、惊喜的语气读。）

从此，雷奈克每天都用小木棍仔细听病人胸腔的声音，然后分析研究，作出诊断。（“每天”这里要读重些，读出雷奈克的坚持。）

后来，雷奈克发现，用空心木管听诊效果更好。于是，他改用空心木管，并且把两端做成喇叭状，制造出了世界上第一个听诊器。

1.用自己喜欢的方式自由读课文并交流，说说课文的主要内容。

2.生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

3.教师请个别同学分段读课文，并纠正其读音。要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲：“板”“位”“研”可以按照基本字加部首记忆。

学生乙：可以通过猜字谜帮助记忆。“十个兄弟”就是“克”字。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习：“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是点。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

1、打开“基础训练-《听诊器的由来》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。