第二节 实验是化学的基础教学设计案例

吉

安

县

城

北

中

学

城北中学理化生组 主备人：尹晓文

课题

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

课时

1 时间

学习目标

（一）知识与技能

1、认识学习化学的一个重要途径是实验。

2、能在教师的指导下，通过实验学习和体验科学探究的方法。

3、初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。

学习重教学重点:对呼出人气体和吸入气体人探究

点、难点

教学难点：引导学生主动参与科学探究。

问

题

导

学

通过上节课的学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段。问题：大家有没有想过这样一个

问题，就是我们每个人每时每刻都要呼吸，那么我们呼出的是什么？吸入又是什么呢？今天我们就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟是什么？

小

组

合

作

开始探究：

[教师提示] ⑴二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明二氧化碳的含量越高。

⑵氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧得越旺，说明氧气含量越高。

⑶二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。

⑷认真做好每个实验，仔细观察，做好记录。

1．以小组为单位收集“呼出的气体”。

[教师介绍]操作步骤：将两个集气瓶分别盛满水，并推动玻璃片逐渐将瓶口完全盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将塑料饮料管插入集气瓶中，并向集气瓶中缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体，在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好；最后取出集气瓶。

[学生活动] 收集“呼出的气体”。

2．继续探究：

[教师提出问题] ⑴分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清的石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？

⑵将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？

⑶取两快干燥的玻璃片，对着其中一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明了什么？

个人补充

[学生活动] [小组交流，教师和学生一起总结，并板书] ⑴分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清的石灰水，并振荡后，在装有呼出气体的集气瓶中会有白色沉淀出现，在装有空气的集气瓶中几乎看不到。说明了人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，而空气中含量极少。二氧化碳与澄清石灰水反应会生成白色沉淀。

⑵将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体的集气瓶中，在装有空气的集气瓶中，小木条会燃烧完，在装有呼出气体的集气瓶中，小木条会熄灭。在人呼出的气体中含氧气较少，而空气中含氧气较多。

⑶对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会出现一层水珠，而空气中的玻璃片上则没有。说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。

提问

结合上述实验说说人呼出的气体与吸入的空气有什么不同？

归纳结论：

吸入的空气

呼出的气体

二氧化碳＜二氧化碳

氧气＞氧气

水蒸气＜水蒸气

当

堂

练

习

1.

在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是( ) A．吸入的空气中不含二氧化碳

B．呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高

C．呼出气体全部是二氧化碳

D．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低

2.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（

）

A.吸入的气体全部是氧气

B.呼出的气体全部是二氧化碳

C.呼出的气体极易溶于水

D.呼出的气体里含有较多水蒸气

归纳

总结

教学

反思

课

堂

检

测

6．小明用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方检验蜡烛燃烧有水生成时,发现烧杯内壁被熏黑，他的下列做法不正确的是（ ）

A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．认为与本次实验无关，不予理睬 C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D．向老师请教生成黑色物质的原因

7．某同学为了研究酒精的性质，做了如下探究，请你把他的探究情况补充完整。

（1）通过观察酒精灯内的酒精，酒精的颜色是 色 体；

（2）闻闻它的气味，酒精有 的气味；

（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可见酒精 （填“溶”或“不溶”）于水；

（4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁有 出现，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水 ，通过这两个现象说明酒精燃烧时生成 和 ，该反应的文字表达式为 。[来源:Z+xx+k.Com]

总结

反思