课题2 氧气教学创新设计

《氧气》第一课时教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能: 1.能通过观察、阅读资料归纳提炼出氧气的物理性质; 2.能通过实验探究获取氧气的化学性质,能书写有关反应的符号表达式。

（二）过程与方法: 1.学会观察实验现象,会分析实验信息并从中归纳得出结论。

2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

（三）情感态度与价值观

养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度

二、教学重点

氧气的化学性质 三、教学难点：

主动观察和动手实验的能力;描述实验现象的完整性和准确性。

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机）、多媒体课件、集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、小木条、木炭、硫、细铁丝等。

五、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

猜猜看：一物真奇妙，虽说不燃烧，燃烧离不了，登高学生兴趣高涨猜谜语，七嘴八新潜水都需要，急救病人有功舌地喊着答案。

课劳，植物制造它，没它活不引

了（打一物质）

入2积极踊跃地抢［提问］：氧气是人体维持联系什么生活，分答自己了解到的氧气的性质，生命活动不可缺少的一种钟

物质，你对氧气了解多少？有的同学还举例说明。

它有哪些性质？

以谜语引课，激发他们的兴趣，抓住学生，进入新课情境。

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环节一：氧气物理性质

［提问］：你面前集气瓶里收集的是一瓶氧气，你能猜学生回顾物理性质的概念，观测出氧气的物理性质吗？

察集气瓶。

［设疑］：氧气能否溶解在联系氧气支持呼吸的性质，联水中？

想鱼能在水中生存，从而得出结论：氧气能溶解在水中。

使学生明确观察一瓶气体的能知道那些物理性质

引导学生关注生活中的化学问题，并用学［追问］：容易溶解吗？

思考，回答

不容易，我们需要通过氧气泵到的化学知识解决实际问题

在室温下，1L 水中只能溶往鱼塘里打氧。

解约30mL 氧气。

使学生明确物质的物理性质通常研究哪几个方面便于今后学习其他物质。

让学生体验成功的乐趣。

结合教材总结出氧气的物理101kPa时，工业生产的氧性质有：（1）通常情况下，氧气是无色、无味的气体；（2）气，一般加压贮存在蓝色钢密度比空气略大；（3）不易溶于水

；（4）标准大气压下新瓶中

降温可使氧气变成，淡蓝色液课体，淡蓝色雪花状固体。

讲授环节二：氧气化学性质

34分根据已有经验，学生不难说［提问］：如何证明一瓶气钟

出：将带火星的木条伸入集气体是氧气？

瓶中，看木条是否复燃。

［讨论］：为什么在空气中

只能看到火星，而在氧气中却能燃烧？

学生认真观察，描述观察到的实验现象，根据文字表达式写［演示］：硫粉在空气和氧出符号表达式。

气中燃烧（在演示过程中随时提醒学生注意观察实验

前、中、后的现象）。

让学生学会如何全面细致有小组分工协作完成木炭在空［追问］：其他物质在氧气气中和氧气中燃烧。学生认真序地观察实验，中能燃烧吗？

准确描述实验观察，描述观察到的实验现象，根据文字表达式写出符号现象。

表达式。

［提问］：铁丝在空气中能根据生活常识学生会异口同燃烧吗？在氧气中呢？

声地说：不能，

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学生认真观察，描述观察到的

实验现象，根据文字表达式写学生在分析比［演示］：铁丝在氧气中燃出符号表达式。

较中获取知烧。

学生认真观察后得知：为识，从而学会从具体到一般［思考］：实验前为什么在了防止燃烧时溅落的熔融物瓶底放一些水或铺一层细炸裂瓶底，所以在瓶底放一些的解决问题的沙？铁丝为什么绕成螺旋水或铺一层细沙；绕成螺旋状办法。

状？为什么要在下段系一是为了增大铁丝的受热面积；根火柴？

火柴是为了引燃铁丝。

［讨论］：回顾前面几个实分析讨论几个问题后得出：1.验，思考幻灯片上的几个问物质在空气中燃烧，实际是与题。

空气中的氧气发生反应；2.上述三个实验说明氧气的化［提问］：对比硫、木炭、学性质很活泼

； 铁丝在空气和氧气中燃烧3.可燃物在纯氧中燃烧要比的现象，说明了什么？

在空气中燃烧更剧烈 可见氧气含量高，燃烧越剧烈。

【知识应用】

1.鱼可以在水中生存，而养鱼的人还需要用输氧泵不断的向鱼池中鼓入氧气，这则事实体现了氧气的生么环节三：学以致用

物理性质？体现的氧气的

什么化学性质？

2.反应物的浓度不同，反应现象不同，你能举例吗？

学以致用，真正体现了化学与社会的整合。

课堂小结2分钟

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1. 以下关于氧气物理性质的描述不正确的是 （ ）

A. 在通常状况下，氧气是无色无味的气体 课 B. 它能溶于水

堂 C. 氧气的密度比空气的密度略大。

检 D. 降温加压，氧气可变为淡蓝色液体和淡蓝色色雪花状固体。

测2. 能够使带火星的木条复燃的气体是

（ ）

2

A.氧气

B.空气

C.二氧化碳 D.水蒸气

分3. 判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是 （ ）

钟

A.反应中剧烈燃烧、火星四射 B.有燃烧现象

C.放出大量的热 D.有黑色物质生成

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