第二节 二氧化碳的性质和用途ppt课件配套教案内容

《二氧化碳》

教学程序

第一个环节：导入新课

本单元的课题是《碳和碳的氧化物》在课题1中我们学习了碳的单质，本节课开始我们学习它的氧化物。碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种，这两种物质对于我们来说都不算陌生，今天就我们从化学的角度重新认识一下二氧化碳。

板书：二氧化碳

首先让我们先看一段视频然后思考问题。

【播放视频】

课件出示：通过视频我们得知：人牵狗进入，狗死，人没事；火把举在空中没事，接近地面就渐渐熄灭；人直立时没事，弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？

科学家波义尔虽然给出罪魁祸首是二氧化碳，但依据呢？那就让我们充当一次大侦探来查找出证据吧！

下面我们通过几个实验来学习二氧化碳的性质。

板书：一、二氧化碳的性质

第二个环节：新课教学

这是展示一瓶事先收集好的CO2气体，请大家分别从颜色、状态、气味等方面与氧气、氢气对比进行学习，并得出相应结论。

板书：1、物理性质:①无色、无味、气体

课件出示：接下来我们看一下实验一——密度。注意观察哪个蜡烛先熄灭，并得出相应的结论。

【播放视频】

实验现象：下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭。

实验结论：密度比空气大

板书：②密度比空气大

课件出示：接下来观看实验二——溶解性。认真观察视频，然后找同学到前面来操作。

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【播放视频】

学生操作：请XXX同学到前面来操作一下，大家注意观察他的操作过程中有没有错误的地方。

好，大家都很棒，把掌声送给XXX,同时也送给优秀的自己。

通过视频、以及同学的实际操作，得出了二氧化碳具有怎样的溶解性呢？

课件出示：实验现象：瓶子变瘪

实验结论：二氧化碳能溶于水

板书：③能溶于水

课件出示：同时请大家思考，为什么我们平时打开汽水盖时，会有大量气体产生，这种气体是什么？又体现其什么性质呢？

我将通过以上几个实验得出的结论填写下表加深学生对CO2物理性质的认识。再请大家回顾实验一的现象，CO2是否支持燃烧呢？

板书：2、化学性质：①不燃烧也不支持燃烧，而且不能给及呼吸。

课件展示：通过上述二氧化碳性质的学习，能否找到课前意大利“死狗洞”的问题中小狗死亡的谜团呢。——二氧化碳密度比空气大，聚集在山洞底部，而且二氧化碳不能供给呼吸，不燃烧也支持燃烧，所以出现了“屠狗”的现象。

课件展示:实验三——与水的反应。播放实验视频，请大家认真观察现象，然后结合阅读课本和分组讨论完成后面的表格并总结出实验的结论，CO2与水反应生碳酸，碳酸使紫色石蕊变红。

最后再通过加热滴有石蕊试剂的碳酸溶液变色这个实验，碳酸不稳定。

最后一个实验，是CO2与Ca(OH)2的反应，为每组同学提供了一个烧杯和吸管，大家共同做有趣的吹水变“牛奶”实验，大家亲自动手操作，并注意观察现象，分析并归纳出其反应原理。这里再次强调这个实验是检验CO2的常用方法，要求理解并牢记这个知识点。

学习到这里，CO2的性质基本上已经学习完毕。我们都知道，性质决定用途，那么二氧化碳的这些性质决定它有哪些用途呢？

回想预习内容观看出示的图片并联系生活实际，请大家总结出二氧化碳的用途。

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接下来思考这样一个问题，CO2有这么多的用途，那么CO2是不是越多越好呢？课件出示：“温室效应”相关问题，并请同学们带着问题去阅读课本，找出相应问题的答案。

第三个环节

课后小结

以上就是本节课学习的内容，学完这些后，根据课件大家自己来总结出本节课的主要内容。加深学生对知识的掌握程度。

第四个环节

巩固练习

为了检测大家对本节课知识的掌握程度，我设定了不同层次的习题进行验收。大家根据自己的情况选择做题。

第五个环节

课后探究

学完本节课，我希望同学们还可以通过课后的实验探究，比如通过合作探究“证明汽水中含有二氧化碳”，或者通过对“温室效应”的了解，呼吁大家保护地球、保护环境，或者还可以通过身边的化学或网上查找资料，扩充自己的知识面，真正做到学有所得、学以致用。

六、板书设计

二氧化碳

一、二氧化碳的物理性质

颜色

无色

状态

气态

气味

密度

水溶性

能溶于水

无味

大于空气

二、二氧化碳的化学性质

（1）不燃烧也不支持燃烧。

（2）不能供给呼吸。

（3）与水反应:CO2+H2O==H2CO3

碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O （4）与Ca(OH)2的反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 三、CO2的主要用途：光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。

四、温室效应

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