中国共产党执政：历史和人民的选择主要内容及教案内容

中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计

杜慧萍

课型：新课

一、

情况分析

1、

教材分析

《中国共产党执政：历史和人民的选择》是人教版必修二政治生活第三单元第六课第一框的内容。主要涉及中国共产党的地位、执政方式、依法治国等内容。在十九大召开后，全国掀起了学***精神的热潮，党政军民学，东西南北中，党领导一切，了解中国共产党的执政地位历史对于拥护党的领导，了解我国的政党制度都具有莫大意义。

2、

学情分析

高一学生清楚中国共产党领导社会主义现代化建设发展，但对于党执政地位的确立虽有所了解但基于初中快要遗忘的一些知识点，对党的拥护情感不够热烈，对于党的执政方式等几无了解，需要系统性的讲授。

二、

三维目标

1、

知识目标

记住中国共产党的地位，了解中国共产党执政是历史和人民的选择。知道并了解中国共产党的执政方式，知道依法治国的目标、内容，清楚党的领导与依法治国的关系，明白依法执政与依法治国的关系。

2、

能力目标

通过情景材料培养学生的材料分析能力及思辩能力。激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识，思考的深度与广度，归纳的能力等。

3、

情感态度价值观

十九大再次重申党的领导地位，党是领导一切的，是最高政治领导力量。了解党执政地位的确立是历史和人民的选择，了解党的作用等激发学生爱党、拥护中国共产党的情感。

三、

重点难点及突破方法

重点：党的地位、党的执政方式、依法治国

难点：依法执政、依法治国

突破方法：情景教学法，设置情景材料，引导学生思考分析理解党地位的确立及党的作用。采用讲授法、启发法对依法执政及依法治国进行讲解理解。

四、

教学手段：多媒体教学

五、

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学目的

课前预习

预习新课并完成练习册基础填空部分

提前预习

课前预习，对整体知识有个大致的了解，清楚难点

导入

对比中央政治局常委与国家机构领导思考回答

导入新课

人，大家发现了什么？

党和政府等国家机关有着密切的关系

政党知识知多少？

政党

了解政党及政党制政党是代表一定阶级、阶层或社会集团

度，为下一步学习及的利益，为了取得和维持政权或影响政

政党制度的学习打基治权力的政治组织

础。

政党制度是政党执政、参与国家政权或

干预政治的制度

中国共产党的领导和执政地位是自封的

吗？

情景材料：

回答

新中国诞生前集几种政治力量的较量

中国共产党领导和执政地位的确立

中国近代史上发生哪些重大事件说明中国人民在进行不屈不挠的斗争，探求救亡图强之路？

总结：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

想一想：中国共产党成立后，作为一个后起之秀，为什么最终能成为领导人民前进，夺取新胜利的核心力量？人民为什么选择它呢？

由党的性质和宗旨决定的

小组讨论并回答

以史实证明党的领导地位不是自封的，而是历史和人民的选择。

依法治国

依法执政

①

党的性质：

中国工人阶级的先锋队

中国人民和中华民族的先锋队

②

党的宗旨是：

全心全意为人民服务

③

地位：

是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党是最高政治领导力量。

有人说：搞革命要由共产党领导，现在，搞现代化建设不一定要由共产党领导。这种说法对吗？为什么？

教师总结（现代化建设成就，短视频播放《了不起我的国》）

历史清晰表明：没有共产党，就没有新中国；没有共产党，就没有新中国的繁荣富强。

坚持中国共产党的领导的意义：只有坚持中国共产党的领导，才能实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展三大历史任务。

时政材料总结：坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，完善坚持党的领导的体制机制，坚持稳中求进工作总基调，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，提高党把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力，确保党始终总揽全局、协调各方。

——2017年10月18日，***在中国共产党 第十九次全国代表大会上的报告

材料：苏联解体

苏共是一个有88年历史，拥有1500万党员，执政70多年的大党，却在一纸禁令下，被解散了，消失了。丧失政权的原因很复杂，但在长期执政条件下，固步自封，步子不能紧跟时代潮流，没有令人民满意的执政成就，无疑是重要原因。

【思考】材料带给我们怎样的启示？

不断提高与时俱进的执政能力，改进执政方式。党有哪些执政方式？在讲依法执政前势必先了解依法治国。

思考

学生回答

（举例）

思考

归纳了解党的地位、性质、宗旨

理解共产党领导的作用，情感升华，激发学生爱党、拥护党的领导的情感。

启发过渡到下一环节：依法治国

依法执政

1.依法治国

（1）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

（2）全面推进依法治国的总目标

建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

（3）党的领导是社会主义法治最根本的保证。

坚持中国共产党的领导是社会主义法治的根本要求，是党和国家的根本所在，命脉所在。

（4）全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面。

依法执政（靠什么执政）

含义：

坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化

（1）依法执政是中国共产党执政的基本方式。

（2）依法治国首先是依宪治国，依法执政首先是依宪执政。

听讲

记笔记

听讲并思考

理解

理解依法治国

了解党的领导方式

理解依法执政

1.

我国宪法的性质和地位

我国宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位

依法治国首先是依宪治国，依法执政关键是依宪执政。

（3）支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志。

注意：党的主张并不直接表现为国家意志，只有通过人民代表大会的审议、通过才能把党的意志变成国家意志。

总结：中共的领导与全国人大的关系

（1）中共是中国特色社会主义事业的领导核心，是执政党。全国人大要接受中共的领导。

（2）中共的领导不能取代全国人大的地位，全国人大是最高国家权力机关。

（3）中共的主张通过全国人大上升为国家意志，成为国家的法律，其贯彻执行离不开党的领导。

（4）坚持党的领导和坚持全国人大的最高国家权力机关的地位相辅相成。共同目的是保障人民当家作主。

注意：依法行政≠依法执政

注意：区分依法治国、依法执政、依法行政

听讲

理解依宪执政、依法执政、依法治国之间的关系

对比区分依法执政与依法行政，区分易混易错

区分依法治国、依法执政、依法行政，细化知识点

课堂小结

随堂联系

课堂小结：学生总结

1.我国每一项重大问题的决策和实施，大体都要经过“党中央提出→政治协商→人大通过→政府执行”的程序，这可以称为“中国式的决策过程”。这一决策过程（D）

A.表明依法治国是中国共产党执政的基本方式

B.表明中国共产党履行了保障人民民主的职能

C.表明中国共产党执掌并统一行使国家权力

D.党的主张通过法定程序上升为国家意志

2.依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列能体现中国共产党依法执政的是（A）

①党必须在宪法和法律范围内活动

②党的主张上升为国家意志必须经过法定程序

③全党开展群众路线教育实践活动

④党要依法履行组织社会主义经济建设职能

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

记笔记

课堂总结

思考、回答

回顾所学，了解学生课堂掌握情况

随堂练习，巩固所学。了解学生对知识点的掌握情况以便于调整教学

六、板书设计

无

板书呈现，清晰知道重难点

七、作业练习册相应部分及试卷相应部分

布置

八、课前预测

本堂课前段主要采用情景教学法，引导学生学习，较好发挥学生的主体地位。后半段主要采用讲授法，对依法治国、依法执政知识进行讲授，学生主体性发挥不能较好体现。同时采用练习法对所学及时巩固，把握学生学习情况。但前面设置了两个学生讨论及展示的环节，需要好好把控时间。