9.《家》优秀教案案例｜教案在线预览

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《祖孙之间》教学设计（一）情境导入：1．高考仿句：请模仿例句，再造一组句子：家是温馨的小船，承载我们穿过漫长的岁月；家是温暖的港湾，让疲惫的我们去停靠；家是（，）家是（，）师：在我们心中家是沙漠里的绿州，是心灵上的港湾，是冬季里的暖炕，是夏日里的凉茶，是爱、是暖，是温馨和幸福；然而，巴金先生的小说中

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.《家》

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2019-07-26 11:35:00

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学校：鞍山市第八中学

9.《家》优秀教案案例

未知

2019-07-26 11:35:00

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关键词：9.《家》优秀教案案例

正文

《祖孙之间》教学设计

（一）情境导入：

1．高考仿句：

请模仿例句，再造一组句子：

家是温馨的小船，承载我们穿过漫长的岁月；

家是温暖的港湾，让疲惫的我们去停靠；

家是（

，

）

家是（

，

）

师：在我们心中家是沙漠里的绿州，是心灵上的港湾，是冬季里的暖炕，是夏日里的凉茶，是爱、是暖，是温馨和幸福；

然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗、不见硝烟的战场。巴尔扎克说“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。今天就让我们走进节选自《家》的作品《祖孙之间》去认识那里的人物，感受不一样的家庭氛围。（板书：标题）

2．标题提供给我们什么信息？

生：交代了人物——高老太爷和觉慧，

师：人物是小说的三要素之一，是高考小说阅读的出题点，本节课的重点就是学习如何分析小说的人物形象。首先分析高老太爷，请大家看文本。（板书：高老太爷和觉慧）

3、朗读

选文中祖孙的对话占了很大一部分，请同学分角色朗读一下。提示大家，同学朗读时，我们要“耳聆听”、“眼看书”“脑思考”还要……“笔圈划”，正所谓“不动笔不读书，读书必圈划”。

师：要圈划什么呢？生：关键词、关键句。

师：要分析人物形象，我们要圈划什么呢？

生：语言、动作、神态、心理、外貌描写的句子。

生：直接写人物性格的词语。

师：谁来读一下？（三个人）

师：掌声即是肯定，请个同学具体评价一下。

师：几位同学的朗读基本符合人物身份，很好的为我们营造了祖孙间不和谐的氛围。

请同学们再回到文本，把对话之外的内容读完，结合圈划的词语和句子，自主分析高老太爷的人物形象

关于本教案的常见问题

Q：9.《家》优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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