中国共产党执政：历史和人民的选择优秀公开课教案

中国共产党执政:历史和人民的选择

教学目标

1.知识目标:了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择;;依法执政的含义;认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,理解坚持中国共产党领导地位的重要性;了解中国共产党依法治国的总目标;明确依法治国是中国共产党治国的基本方略,依法执政是中国共产党执政的基本方式。

2.能力目标:中国共产党执政,中国走上社会主义道路,这是中国人民对中国近代史上各种政治力量及其建国方案进行比较鉴别做出的选择,让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力;引导学生利用已有历史知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高自主学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标:通过九十多年来中国共产党领导全国各族人民完成和推进的三件大事,展示中共领导社会

主义事业取得的伟大成就,使学生对党的认识升华,进而更加信赖和热爱中国共产党,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2学情分析

本框题第一部分共产党领导执政地位的确立由于学生在历史课本中已经有所涉及,所以学起来相对轻松,难度不大,主要培养学生对党执政的政治认同。第二部分讲依法治国和依法执政理论难度大些,学生掌握起来困难些,需要教师细致讲解和进行重难点突破。

3重点难点

教学重点:中国共产党的领导和执政地位的确立。

教学难点:中国共产党的基本执政方式

4教学过程

4.1一学时

4.1.1新设计

【新课导入】:温故而知新,从以完成学习的知识自然过渡导入。

第五课学习了我国的根本政治制度人民代表大会制度,今天我们学习新的内容,我国的政党制度,它是我国的一项重要的基本政治制度。由此导入第六课《我国的政党制度》。

一、中国共产党领导和执政地位的确立

1、中国共产党领导和执政地位不是自封的,是中国历史发展的必然结果,是人民的选择。

教师活动

【探究】

探究活动一:阅读课本62【思考】:学生看教页第一幕相关材料并结材,明确新中国诞生合所学历史知识思考:20前三种政治力量的世纪上半叶,中国出现了较量,思考三种建国哪三种建国方案?结果如方案不同结局的原何? 因。

【总结】:1中国共产党领导和执政地位不是自封和自主学习的能力

锻炼概括能力看问题能力; 培养辩

证全面较问题的能力;养学生分析比学生活动

设计意图

综合运用历史等学科知识,培

的,是中国历史发展的必然结果,是人民的选择! 2中国共产党成立95年来所完成和推进的三件大事。

教师活动

阅读课本63页和PPT资料，设问: 一:回顾党领导和执政地位的确立

二:找出中国共【观看体会】: 产党成立95年感受中国共产党成领导执政地位的理解和认来所完成和推立以来带领全国各同,从情感态度价值观上进的三件大事: 族人民的奋斗历程使学生自觉地拥护中国共【总结】:中国共归纳“三件大事”。

产党的领导。

产党成立95年来所完成和推进的三件大事: 第一,完成了新民主主义革命,建立了新中国; 第二,完成了社创设情境,增强学生对党学生活动

设计意图

会主义革命,确立了社会主义基本制度; 第三,开创、坚持、发展了中国特色社会主义。

二.中国共产党的地位:中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,是我国的执政党

教师活动

学生活动

设计意图

【过渡】:从资料再现了【小组讨这是个开放型的探究活党95年来一路走来的伟论举例】: 动,通过小组合作,小组竞大历程,见证了党带领全*小组讨赛,评出最佳发言者,有利国各族人民取得的一系论:各组同于激发学生学习积极性,列辉煌成就,同学们可以学讨论教引导学生关注时事生活,列举下中国共产党执政师分配的培养团队精神,这样达到以来,特别是改革开放以一方面

来我国各方面取得哪些*汇聚各成就么? 【探究】

了能力和知识的双赢,同时通过对党执政以来各方种思路答面成就的搜集列举增强学案并择优生对党执政智慧和能力认同。

通过默哀活动触发学生同探究活动二:中国共产党筛选

执政以来,特别是改革开*接龙方放以来我国各方面取得式竞赛,各情心,通过支援视频使学

哪些成就?从经济、政组派代表生更直观体会共产党领导调动一切因素,有利于加治、文化、民生、生态列举经等方面说明。

济、政治、深学生对中国共产党是中【示例】:教师讲解其中文化、民国特色社会主义事业的领难度比较大的生态部分

生方面成导核心的意义即三个:“只【引导提问】:这么多成就。

就的取得与中国共产党*分析各有-----才”的理解。从情感态度价值观上使学生自觉必不可分,我们的中国特代表答案,地拥护中国共产党的领色社会主义事业必须由进一步探导。

谁领导? 【

总结】:中国共产党的地位:中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,是我国的执政党。

【引导提问】

为什么中国特色社会主义事业必须由中国共产党领导?

【总结】1,只有坚持中国共产党领导,才能坚持和发展中国特色社会主究。

义。2,才能维护国家的统一、民族的团结,为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境;3,才能最充分地调动一切积极因素,实现全面建设小康社会的宏伟目标。

三中国共产党的治国的基本方略:依法治国

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教师活动

【引导】:中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,是引导学生思考我国的执政党,那么党是如何实【思考】:党问题,为后边讲现其领导地位呢? 是如何实现依法治国做铺【过渡】:是通过依法治国的基其领导地位? 垫。

本治国方略和依法执政的基本执政方式实现的

1、依法治国的含义和依据

第一、含义

教师活动

【提问】:出示依法治国含义学生活动

【阅读思设计意图

让学生区分易错学生活动

设计意图

PPT,请学生找出依法治国的主考】:阅读依点:依法治国的主

体,领导者,地位。

法治国含义,体是人民群众,而【总结讲授】:依法治国是指“党思考其主体,领导者是中国共领导人民治理国家的基本方略”即广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,使这种制度和法律不因领导人的改变而改变

(1)依法治国的主体是人民群众,(2)领导者是中国共产党。(3)地位是“党领导人民治理国家的基本方略”

第二、依据

教师活动

学生活动

设计意图

领导者,地位

产党。加深印象避免解题出错。

【提问】:依法治国的依据【思考】:通过通过图文培养学生从是什么? 出示的PPT图材料中获得有效信息 宪法规定的是国家文了解宪法的的能力和归纳能力。

生活中的什么问题? 定义,明确宪加深印象,让学生体会加深理解中国共产

宪法的地位是什么?法地位

如何维护其地位? 【齐读】宪法党执政地位是法律赋【总结讲授】:(1)含义:是中关于中国共予的,这是本节课需规定国家根本制度和根产党执政地位要重点培养的学生的

本任务,集中表现各种政的表述

治力量对比关系、保障公民权利的国家根本法。

(2)地位: 我国宪法是国家的根本法, 是治国安邦的总章程,具有最高的法律地位。

(3)维护宪法的权威

依法治国首先是依宪治国,依法执政关键是依宪执政。

【引导】:让学生齐读宪法中关于中国共产党执政地位的表述

2,依法治国总目标

教师活动

【提问】:阅读课本找出依法治国政治认同。

学生活动

设计意图

总目标是什么?其内在有什么关【阅读思系? 培养学生从材考】:依法治料中获得有效【总结】:建设中国特色社会主义国总目标,其信息的能力和法治体系,建设社会主义法治国家。前者是后者的基础前提和具内关系? 逻辑思维能力

体途径,后者为前者指明方向(图示) 3,依法治国的体系构成

教师活动

【提问】:依法治国的引导学生思考问题,体系构成有哪些? 【思考】:联系所培养学生发散思维,【总结过渡】:司法机学知识思考依法为下一部分中国共产关依法司法,行政机关治国的体系构成党的基本执政方式铺依法行政等过渡到执有哪些

垫

政党依法执政。

四

共产党的执政的基本方式:依法执政

教师活动

【提问】:共产党依法执政的依据是什么? 【总结】:1依据:宪法和法律。依法执政首先要依宪执政。

【引导提问】:依法执政如何体现?(重难点)

【本框小结】

教师活动

学生活动

设计意图

【思考】:共产通过设问再次强调党依法执政的宪法和法律,维护宪依据

法权威。

学生活动

设计意图

学生活动

设计意图

1中国共产党的领导和执政地位的确立

体味共产党952中国共产党的领导核年来一路的风雨心地位

兼程奋斗之路。

3中国共产党的基本治知识的回忆和复国方略:依法治国

习,帮助学生理4中国共产党的基本执清楚繁杂知识政方式:依法执政回忆点。

本节知识结构,对重点知识进行强化

升华学生对中国共产党执政是历史和人民的选择的政治认同。