资料摘要
《家》教学设计教学目标1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。2、欣赏小说中典型的人物形象。教学重难点分析人物性格与心理。教学课时：2课时教学过程：一、导入二、检查预习情况相关词语的解释道貌俨然： 并存不悖： 哑然失笑：三、介绍节选部分前后的主要情节及中国现当代家
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9.《家》第一课时导学案
未知
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关键词：9.《家》第一课时导学案
正文
《家》教学设计
教学目标
1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。
2、欣赏小说中典型的人物形象。
教学重难点
分析人物性格与心理。
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入
二、检查预习情况
相关词语的解释
道貌俨然： 并存不悖： 哑然失笑：
三、介绍节选部分前后的主要情节及中国现当代家族小说的发展概貌
四、学生阅读课文，整体感知课文，梳理文章思路
第一部分（第1－7段）：
第二部分（第8－20段）
第三部分（第21－26段）：
五、精读课文，合作探究
1、请画出表现高老太爷神情的语句和有关心理描写的语段，仔细品味人物性格。
2、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段，仔细品味人物性格。
3、节选中作者对觉新这个人物形象着墨不多，那么觉新究竟是一个什么性格的人物呢？
4、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？
1
5、一个身体衰弱，行将就木的人却掌控着一个大家族，有何讽刺意义？
六、小结
七、作业布置（练习册）
2
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关于本教案的常见问题
Q：9.《家》第一课时导学案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9.《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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