5 曹冲称象ppt课件课堂实录

5《曹冲称象》教学设计方案

执教人:杨萍第二课时

学习目标:

1、通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。

2、懂得在句子中加上一些词语,可以把话说得具体、形象。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。

学情分析:

《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,教师应充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。

学习重点:

边读边思考,提出不懂问题.。

学习难点:

理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系.。

教学方法:讲授、激趣、引读、拓展、演示等。

学习方法:自主感悟、朗读体会等。

教学准备:教学磁带、小黑板、剪纸小船、大象、石头诺干。

学习过程:

一.谈话导入.

师:同学们,昨天我们认识了一位聪明的小朋友,他叫———

生:曹冲

师:今天我们继续来学习第5课《曹冲称象》,现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来看看在古时候曹冲想出一个什么好办法称象的。

二听课文朗读

要求:1、边听边标出自然段序号。

2、你们有什么不懂的问题试着提出来。

(可能:大象上船后,船为什么下沉?往船上装石头为什么要装到画线的地方?……)

师:你们真棒,提出了这么多问题,下面我们就来学习课文,来解决这些问题吧。

三学习课文第一自然段.

1、自由读第一自然段.

思考: 从这一段中你知道了些什么?

A: 称象这件事的时间: 古时候.

B: 大象的来历: 人家送给曹操的.

C: 人物: 曹操,曹冲,官员们.

2、当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?

过渡:曹操看到的那头象是什么样子呢?

四学习课文第二自然段

1、指名读第二自然段

思考:这头大象是什么样子的?(用––––画出来)

师:默读画–––––句,这句话是个什么句?

生:比喻句

师:把什么比作什么?说明什么?

生:把大象的身子比作一堵墙,四肢腿比作四根柱子。说明了大象的大。(出示大象的图片,体会大象的大)

师:同学们请看大象的耳朵,你们能说一个比喻句吗?

生:大象的耳朵像一把大扇子。

师:你们还能针对我们身边的事物说出其他的比喻句吗?

生:……

师:课文写的是称象的事,可为什么介绍这头大象的样子呢?

生:突出大象的大,难称。

师:谁能试着读出大象的高大?(指名读)

师:官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思?

生:……

师:官员们议论什么问题?

生:大象有多重。

师:谁能把议论的语气读出来? (指名读)

2、过渡: 大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?

五学习课文第三自然段

1、默读第三自然段

思考:官员们想出哪几种称象方法?用(–––––)画出来.

生:两种,造大秤,宰大象

师:曹操听了他们的话怎么样子,为什么会这样?

生:曹操听了直摇头。

2、比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

曹操听了摇头(小黑板出示)

曹操听了直摇头(一直在摇头,不满意)

3、谁能试着读读这段,看谁体会得最好?

指名读–––评议––––分角色读

过渡:曹操听了官员们的话都不满意,这时七岁的曹冲站出来说“我有个办法”?曹冲的称象的办法是怎样的呢?

六学习课文第四自然段

1、自由读第四自然段

说一说:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?

生:……

2、用图片演示突破难点

让学生一边说称象的步骤,老师一边演示.

然后对学生提出的不懂问题展开讨论.

(1)、大象上船后,船为什么下沉?

(2)、象上船后,为什么沿着水面在船舷上画一条线.

(3)、象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.

(4)、再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发).

3、指名朗读课文,让一名同学也来演示一遍称象的方法。

过渡:曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有?

七学习课文第五自然段

1、齐读第五自然段

思考:从这一自然段中,你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?

你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?

2、称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思

曹操的儿子曹冲七岁

曹操的儿子曹冲才七岁(强调曹冲年纪还很小)

八总结全文

师:同学们,课文学到这我们就学完了,想想我们应该学习曹冲的什么? 生:遇到困难要开动脑筋,想办法。

师:最后请同学们好好的再把课文朗读一遍,想一想还有没有其他的称象办法?.

九板书设计

曹冲称象

↙↘

官员们曹冲

造大秤象上船,画线,象上岸

宰大象装石头.齐线,称石头

↓↓

直摇头←曹操→点头微笑