练习三第二课时 公开课

《练习三》教学设计

大连市中山区葵英小学高方玉

一、教学内容:北师大版小学二年级上册练习三—2~5的乘法口诀

二、学情分析:

结合二年级学生年龄的特点,复习时通过生动活泼的形式和内容,调动学生复习的热情,进而巩固之前所学的知识和方法。虽然二年级的小学生还不会复习整理知识,但接近了两年的学习,学生已经有过一些整理知识的经历。因此,在复习时教师要给学生留有充足的时间让学生去思考,帮助学生养成复习和整理的好习惯。

三、教学目标:

1、在具体情境中,体会乘的意义,会用多种方法来解决计算题。

2、经历估加一加,乘一乘的过程,帮助学生掌握灵活运用乘法口诀的方法,会用乘法口诀解决生活中的实际问题。

3、通过对数与代数知识和方法的回顾与整理,进一步理解所学内容,形成整理和自我反思的意识,提高学生整理与分析的能力。

四、教学重难点:

1、进一步熟练掌握并巩固2~5的乘法口诀,利用所学的知识解决实际问题。

2、养成读图和提取数学信息的能力。

五、教学过程:

(一)创设情境,回顾知识

师:同学们,春天来了,超市正在搞促销呢。让我们一起逛一逛吧。(视频与抓图),看看有多少个洋娃娃呀?用我们学过的知识算一算吧。同桌俩互相说一说,

师:谁来说说你的想法?

生汇报,教师引导学生看题列算式的方法。

师:和他一样的举手?(找一个不举手的)那你是怎么想的?你来说一下。

生汇报,教师引导学生看题列算式的方法。

师:乘法和加法哪个简单?

生:乘法

师:男生最喜欢的排球在这呢(播放超市录像,抓屏)我们就用乘法来算算,一共有多少个排球呀?谁来说说?

生汇报,教师引导学生看题列乘法算式的方法。

师:用乘法计算果然又快又准。这节课我们就来学习《练习三》2~5的乘法口诀(板书)师:开火车背2~5的乘法口诀。

(二)游戏活动,巩固知识

师:口诀背得这么好,看点子图说乘法口诀你会吗?

生;会.

师:从母板里抓出一组点子图变小,变形(白板技术)数一数,想一想,用哪句口诀?(横竖手势)同桌俩互相说一说用的是用哪句口诀?

生:横着看是三个五,列式是3×5=15,口诀是,三五十五。

生:竖着看是五个三,列式是5×3=15,口诀是三五十五。

师:谁想像老师这样玩一玩?出示横着看两个五的点子图.

【设计意图】:通过游戏的方式,激发学生复习的热情,让学生在游戏活动中复习乘法口诀。生汇报,并请一位与自己用不同数法的同学汇报.教师引导学生体会,同一幅点子图,意义,列式可能不同,但口诀是相同的。

师:同桌两人做这个游戏,每人只有两次机会,一人圈,一人说口诀,列算式。

师:(拿出真个母板点子图)瞧这幅图,看谁数得快!

生:横着看是五个九,竖着看是九个五,列式5×9=45或9×5=45,口诀都是五九四十五。

师:这个表格,你看到了什么?

生:横着看是1~9,竖着看1~5,表格中间的2在1和2的交汇处,是1×2得来的。

师:看懂图,说算式,想口诀,填一填,开始吧!

师:谁来说说你是怎么填的?

生汇报横着看乘2,乘3的两行.乘4乘5的同桌互相检查,一个列算式,一个说口诀。

师:同桌俩交流交流,你有什么发现?

教师引导学生发现,几的乘法口诀就是一个比一个多几;两个乘数交换位置,积不变;表格中的得数有很多是一样的... ...

师:用你刚才的发现说说,这个空填几?(用手挡住)

生汇报,教师引导学生用发现的规律,解决问题。

(三)应用旧知,解决问题

师:我们学习乘法口诀就是为了解决生活中的问题.我们继续逛逛超市.听老师要求:你从图中能看到哪些数学信息?

【设计意图】:培养学生读图和提取数学信息的能力。

师:听老师要求,把你喜欢的相关信息连起来,提出用乘法解决的数学问题,并列式。

师:做完的同学,同桌互相说一说。谁来说说你的想法?

生汇报几组。

师:还有不同的吗?同桌俩互相交流一下,看你同桌提的问题和算式是否正确,有问题的修改一下。

师:只给你40元钱,要买你喜欢的东西,够吗?为什么?

师:你想买的东西钱不够怎么办?

【设计意图】:通过自选喜欢的信息,情景与生活息息相关,培养学生对数学的兴趣,引导学生运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时意识到对于同一道题有不同的算法,体会算法的多样性,培养学生的发散思维。生汇报

(四)课堂小结,归纳知识

师:同学们今天我们我们一起逛超市,高兴吗?(高兴)好。说一说你今天都有哪些收获。生活中处处有数学,只要你做一个细心的小朋友,就会用更多的知识解决更多的数学问题,好,今天我们就复习到这里,下课。

(五)板书设计:

练习三—2~5的乘法口诀