数豆子教案1

《数豆子》教学设计

——100以内数的读、写

廉江市第一小学钟彦婷

教学内容:北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》第3课时教学目标:

1、经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2、进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3、进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:理解数位的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

教学难点:理解数位的意义。

教学过程:

一、创设情境,引入课题。

ppt出示主题图

请学生猜一猜,淘气和笑笑手里分别抓了多少粒豆子。

师:淘气估计自己大约抓了50粒,笑笑估计自己大约抓了20粒。

师:到底谁估计得更准呢?数学不能只停留在猜测上面,数一数才知道!

引出课题

师:今天的数学课我们就要在数豆子的过程中学习100以内数的读、写。

二、小组合作,动手操作,探究新知。

1、活动一:估一估,数一数。

活动要求:每个小组的盘子里面都有一把豆子。1、4个人一小组,先轮流去估计大约有多少个豆子。2、数一数一共有多少粒豆子,看看谁估计得最准。3、把这个数

记在心里,成为小组的秘密。

2、拨计数器。

师:在我们学过的知识里面,除了直接说出来之外,还有哪些工具可以帮助你告诉别人数量?(计数器、小棒)

在计数器上拨出小组数出的数,拨好后小组间互相看看拨得是否一样,各小组的组长进行监督,不一样的就调整一下。

3、汇报交流。

请小组代表用这样的一句话说出你是怎么拨的。

我在( )位上拨了()个,( )位上拨了( )个,猜猜我拨的是多少?

追问:你怎么知道他们小组拨出来的就是xx呢?十位上的x颗代表什么?个位上的x颗代表什么?

师:谁能再地说一说,在十位上拨x个珠子表示什么意思呢?个位上拨x个珠子又表示什么意思呢?

师:大家同意他的说法吗?师:全班跟他说一次。

归纳总结:一个两位数是由几个十和几个一组成的。

4、写数。

师:同学们会写这个数吗?请在数学簿上写一写,写好了吗?

请一个学生上黑板写。

师:我们应该先写什么,再写什么呢?

生:先写十位上的(),再写个位上的()。

师:跟他一样写的同学向老师招招手。

5、读数。

师:我们一起来读一读这个数,读作:()。

生:(全班齐读28)

师:(板书:读作:二十八)

师:读数的时候,我们是先读什么,再读什么?

先读十位上的x,再读个位上的x。

教师小结不管是写数,还是读数,都是从高位到低位。

6、巩固拨数、写数、读数。

①请没有上来汇报的其他小组把计数器上表示的数,写在练习本上,并跟自己的

小组读一读。

②课件出示计数器:十位5个珠子。

请学生写一写,读一读。理解个位一个珠子都没有要用“0”占位,但是0在个位是不读出来的。

③教师出示数字22,请学生在计数器上拨一拨,并同桌交流两个“2”的意义。

小结:相同的数字,在不同的数位上表示的意义是不一样的

7、认识百位,会拨、写、读100 。

师:个位上有7个珠子,十位上有9个珠子,写出来是97(课件出示)。

师:那我如果在个位上再拨一个珠子呢?

生:98。

师:又拨下来一个珠子呢?

生:99。

师:那我继续在个位上拨一个珠子, 99会变成什么呢?

请学生用计数器拨一拨。请学生上讲台拨一拨演示并说明。

个位上的10个珠子表示10个一,相当于1个十,所以我们需要将个位上的10个珠子拨回去,然后在十位上拨下来1个珠子,现在十位上有10个珠子,表示10个十, 10个十是100,所以,我们需要将十位上的10个珠子拨回去,然后在前一位上拨一个是珠子,表示一百。(满十进一)

师小结:表示一百时,在百位上拨一个珠子就可以了。

请学生写一写这个数。

师:百位上有1个珠,就在百位上写1,个位和十位一个珠也没有,就写0。

师:读作:一百。(板书)

8、归纳小结。

①请学生对着数位表说一说从右往左数第一位、第二位、第三位各是什么位?每个数位上的数各表示什么呢?

②读数、写数的时候是从哪一位开始的?读数、写数的时候应该注意些什么?三、想一想,试一试。(用更多的方式表示一个数。)

师:请同学们认真观察这张图,跟你的同桌说一说:左边“2条”表示什么,旁边的“8块”又表示什么?

师:右边“2个大圆片”表示什么意思么?“8个小圆片”表示什么意思么?

师:我们可以用不同的方法表示同一个数。现在请你们用自己喜欢的方法表示出34。

四、课堂小练,巩固提升学以致用。

师:同学们今天我们学到了那么多的知识,那让我们一起去智慧岛上闯关吧!你们有没有信心?

1.做一做,填一填。

出示课本第63页的习题。

师:请看这个数是多少?大家一起读出来。

师:26可以怎样表示呢?请同学们认真观察笑笑和淘气是怎么表示的呢?先跟你的同桌说一说,再完成下面的填空:()个十和()个一是26。

2.填一填。

学生先独自完成,在集体交流。

师:请同学们完成第2题,请同学先认真观察图,在填一填。

3.写数。

师:请同学们先认真观察计数器上的珠子,每个计数器上表示的数写在计数器下面的括号里面。

生先独立完成再集体交流。

学生写完后,要让学生说一说每个计数器上珠子表示的意义:十位上有几个珠子表示什么意思,个位上有几个珠子表示什么意思,合起来是()。

4.想一想,试一试。

师:51可以在计数器上表示,还可以怎么表示呢?你也可以画简单的图形把51表示出来,那27可以用摆小棒表示出来,我们也可以画简单的图形把27表示出来。

5、找找生活中的100。

师:生活中有很多数,在生活中的你在哪些地方见到过100。(指名并课件出示)师:老师也找到了100,大家看。(展示生活中的100)比如:这一瓶糖100块。我看到第100页。我家住在人民路100号。只要有双会观察的眼睛,你会发现身边处处有数学!

五、课堂小结,畅谈收获。

师:今天学了很多知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?