存零用钱PPT专用教学设计内容

《存零用钱(小数的不进位加法和不退位减法)》编写说明及教学建议学习目标

1.结合“存零用钱”的现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。

2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多样化。

3.在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。

编写说明

虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同,都是相同数位上的数相加减.但是学生并不容易理解,因此教科书不是抽象地讨论小数加减法的计算方法,而是继续以元、角、分为现实背景,引导学生展开探索活动,初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境,并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表,为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。

•淘气两个月一共存了多少零用钱?

探索并掌握小数加法(不进位)的计算方法。教科书呈现了三种方法,目的是引导学生用适合自己的方法,计算元、角、分背景下的小数加减法。智慧老人提醒的“小数点一定要对齐”,打通了由整数加减法向小数加减法迁移的通道。

•淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?

探索并掌握小数减法(不退位)的计算方法。与上一个问题紧密相连,是上一个问题的延续。教科书鼓励学生独立解决问题,探索小数减法(不退位)的计算方法。

•结合上面的问题,说一说小数点为什么要对齐。

初步理解小数加减法的计算方法及算理,即相同数位的数相加减。实现知识间的迁移:整数加减法计算方法同样适用于小数加减法。

教学建议

•淘气两个月一共存了多少零用钱?

教学时,建议参考以下环节。

(1)观察主情境图,寻找数学信息,提出数学问题。教学时,让学生说一说

有哪些数学信息。在交流时,继续巩固小数的读法,然后要求学生根据统计表的相关信息,提出一个用加法解决的数学问题,即淘气前两个月一共存了多少零用钱?

(2)让学生独立思考并解决问题。列算式并尝试利用原有知识计算出结果,可以与同伴互相说一说自己是怎样算的。

(3)组织学生集体交流算法。交流时,无论是哪种方法,只要合理教师就要给予肯定,注意要引导学生说清楚计算的道理。教科书中给出的三种方法,都是以元、角、分为背景呈现的,前两种方法借助前面的学习经验学生比较容易想到,第三种用竖式计算的方法学生第一次学习,是本节课的重点。教学时,可以借助第一种算法帮助学生理解“竖式计算小数点一定要对齐”的道理。

(4)再次体验,小结方法,明确计算的道理。最后让所有的学生都经历用竖式计算的方法解决问题的过程,然后引导学生小结计算方法,借助元、角、分的实际背景,体会小数点要对齐的道理。

•淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?

教学时,建议参考以下环节。

(1)让学生独立探索小数减法的计算方法。出示问题,让学生独立列式解答,尝试用竖式的方法计算出结果,并与同伴说一说。

(2)组织学生集体交流。说一说,你是怎样算的,让学生借助元、角、分,讲清楚每一步计算的过程和结果,明确计算的方法。

(3)再次体验,巩固方法。教师可再出示一加一减两道式题,让学生先口算,再用竖式计算,并与同伴说说在计算时的注意事项。

•结合上面的问题,说一说小数点为什么要对齐。

可结合学生刚刚做过的两道题提问:小数点为什么要对齐?引导学生结合实例说明,也可自己举例说明。要让学生明确,计算小数加减法,小数点一定要对齐,也就是要保证:元和元相加,角和角相加。