我的成长足迹优质课一等奖

北师大一年级下册整理与复习

《我的成长足迹》教学设计

教学目标:

1、借助思维导图鼓励学生回顾在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,学会自我评价。

2、培养学生的动手操作能力和独立解决实际问题的能力,学会独立思考,并尝试在解决问题的过程中主动寻求帮助。

3、通过合作交流活动,培养学生小组合作学习的意识和方法,进一步认识数学,树立学好数学的自信心。

教学重点和难点:

借助思维导图鼓励学生回顾在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,学会自我评价。

教具准备:课件思维导图(寻宝图)成长足迹积分卡邀请卡(解决问题)

教学过程:

一、情景导入

同学们,瞧,神秘的数学王国的城堡里有许多数学宝藏,你们想不想寻宝呢?今天老师就带大家一起经历数学王国的寻宝之路,老师知道你们手中都有一份寻宝图,不过小组四人的宝图合起来才是一张完整的寻宝图,要想成功走进每座智慧城堡,就要大家齐心协力,才能获得打开城堡的钥匙。

下面我们就一起沿着路线群策群力来寻宝吧。

二、活动操练:智慧寻宝

(一)知识宝库奠基

1、课件出示秘密提示:每个人手里都有一张不同的寻宝图,四人小组合作,把你们寻宝图中的所有知识全部集起,知识宝库的大门就会自动开启。(板书:知识)

师提示:请大家打开自己手中的寻宝图,仔细观察,分析,看看你能找到通往知识宝库的钥匙吗?遇到困难可以问问同学或老师。【小组讨论,师巡视指导】

2、小组交流汇报:知识内容

【师提示:为了不遗漏知识,请大家在足迹积分卡上进行标注,他们每答对一次,如果和你的想法一样,你就在知识宝库栏涂一个笑脸。认真倾听,小组内或其他同学可以补充。】

3、恭喜大家成功打开了知识宝库的大门。

(二)方法宝库解密

我们继续往前走,来到了方法宝库。板书:方法

1、课件出示,友情提醒:在你的寻宝图里,有智慧的学习方法,四个人合作,互相提示,方法宝库之门将为你打开。

2、小组交流汇报:数学直观、学具(玩偶)、七巧板等。

【和刚才一样,大家认真倾听、更正或补充,并在方法宝库烂标注足迹】3、有了好的学习方法,就可以事半功倍。同学们的经验越来越丰富了,接下来我们一起走进经验宝库吧。板书:经验

(三)经验宝库传播

1、课件出示,回顾学习过程:你遇到过哪些困惑,你是怎么解决的?你顺利学习的过程中积累了哪些宝贵的经验?

2、课件出示笑笑获得的经验。

你获得了哪些经验,请同桌交流,并在经验宝库栏标注成长足迹。再组织汇报。

3、同学们越来越会思考了,对数学有了不一样的情感。

(四)情感宝库升华

来到情感宝库,金话筒要采访你了:

1、课出示录音,(金话筒图片)采访金话筒:恭喜你来到数学王国的情感宝库做客,经历了数学王国之旅,你印象最深的事情是什么?比如:印象最深的一堂数学课?你最满意的一次数学作业?你认为最有趣的一道数学题?你与小组同学合作得怎么样?等等。独立思考,并标注你的成长足迹。

2、直接汇报.

3、小结:恭喜大家成功获得了数学王国智慧城堡的钥匙,成为当之无愧的智慧星。数学王国里还有很多宝藏等待你去挖掘呢。

课间律动:让我们一起轻松一下《搭积木》

三、解决问题

智慧城堡的主人们热情好客,给小智慧星发了好多请帖,邀请你们来做客,不过必须完成请帖上的问题才行!你们敢尝试吗?

请拿出手中的邀请卡一:自由读题,先独立完成,再在小组内交流。汇报。

【每做对一题,做一个喜欢的标记。】

城堡主人还要考察你的动手能力,请拿出邀请卡二:自选其中一个课后完成。

展示:课后实践七巧板图案拼成的十二生肖图案和动物图案、数字图案等。

四、课堂小结:汇报成长足迹

今天你们开心吗?谁愿意展示你的成长足迹积分卡。展台出示:这就是半个学期以来你在数学王国里的成长足迹!恭喜你!这节课你有哪些收获呢?

五、布置作业:

希望大家继续在数学王国里遨游,增长知识,丰富阅历,摘得数学王冠。

小疑则小进,大疑则大进。希望同学们积极探索,对学过的知识,提出自己的疑问,下节课继续交流。

板书设计: