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《克和千克》教学设计教者:泰来镇同乐小学李园园教学内容:课本第100-103页例1、例2和做一做。教材分析学生初次学习质量单位。它的主要内容有:认识克和千克。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识,必须依靠学生的体验去感知,为了便于学生理解,教材注意引导

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学校:泰来县泰来镇同乐小学

6.克和千克名师教学设计2

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6.克和千克名师教学设计2

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关键词:6.克和千克名师教学设计2

正文

《克和千克》教学设计

教者:泰来镇同乐小学李园园

教学内容:

课本第100-103页例1、例2和做一做。

教材分析

学生初次学习质量单位。它的主要内容有:认识克和千克。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识,必须依靠学生的体验去感知,为了便于学生理解,教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。

学情分析

学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点,需要在操作中充分地感知,并逐步达到完善。同时,这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学,它的实践性比较强,不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此,在教学过程中关注学生的已有经验,建立在操作的基础上,提供与学生现实生活密切相关的材料,为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会,感受克与千克的不同,帮助学生建立质量观念,培养学生的估算能力。

教学目标:

知识与技能:感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克。

过程与方法:通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。

情感、态度与价值观:感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。在商品买卖过程中,

杜绝缺斤少两现象,做到诚实守信,公平交易。

教学重点:

1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学难点:

1.用科学的方法和策略估量物体的质量

2.在教师的指导下,提高小组学习的实效

教学准备:

1、教师准备:1克的茶包、一包口香糖、一袋茶包、一袋瓜子、一桶2千克洗衣液、两瓶500克的盐、一台天平、一枚2分硬币、黄豆若干。

2、小组准备:食物若干、2分硬币、黄豆若干

教学过程:

一、游戏导入,生成问题

出示一包盐和一袋糖,猜一猜哪个轻哪个重,并让学生放在手中掂一掂,这节课我们就来学习表示物体轻重的质量单位克和千克。板书课题:(克与千克)

二、探究交流,解决问题

1.认识感知1克

(1)出示口香糖、茶包、瓜子物品,让学生掂一掂。并说说感受,板书:(计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位。)刚才我们知道了克是物体质量的单位,那1克有多重呢?这样一枚2分的硬币约重1克。

(2)掂一掂:

1克放在手心是怎样的感觉呢?请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。

(3)说一说:

有什么感觉?(非常轻)对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。

(4)找一找:

虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,学具袋里就有一些,请同学们找出来掂一掂。说说你找到了什么?

(5) 认识天平

用什么称这些比较轻的物体呢?出示并介绍天平。当指针指到刻度正中间时两边托盘里的物体质量相等。砝码的质量就是1克,老师把它放在右边托盘里,往左边托盘放大豆,同学们注意观察指针,当指针指到正中间时说“停”,称出1克的大豆后,数出几粒。

(6)再次感知1克有多重

请同学们从学具袋里数出 7 粒大豆,放在手里掂一掂。

(7)找一找

生活中还有哪些物品比1克轻?学生说说。

2、认识感知1千克

(1)出示2千克的洗衣液,让学生掂一掂。并说说感受,从桶上找出这桶洗衣液的质量是多少。

(2)介绍净含量。

净含量是指桶里或箱里的物品的实际质量。你认为什么时候才用千克作单位?

板书:(计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位。) (3)介绍1千克=1000克

(4)出示500克的盐,问:“几袋盐的重量是1000克?这两袋的质量就是1千克,请小组长从学具袋里拿出重1千克的物品,在小

组内轮流掂一掂,静静感受一下1千克有多重。,并把这种感觉记在心里。

(5)认识各种秤

你见过哪些秤可以称量用千克作单位的物体?指名说一说,课本102页的秤,你见过哪些?认识并介绍各种秤的名称。有谁知道图中物体的质量是多少?你是怎样读数的。介绍读数方法:指针指着几,就表示所秤的物品有多重。

(6)你知道吗?

生活中的秤,你们在哪些地方见过什么样的秤?组织学生小组交流,相互说一说。克、千克、斤两的关系

3、课堂练习

三、回顾整理,反思提升

通过本课的学习,同学们有什么收获?

四、作业:

克和千克,在我们的生活中有着很大的用处,老师给同学们留下了一个课后小调查。调查物品的重量并填入表格。

板书设计:

克和千克

计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位

计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位

1千克=1000克

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关于本教案的常见问题

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Q:这份教案对应哪篇课文?

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Q:如何找到配套课件?

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