长颈鹿与小鸟课件配套优秀教案案例

长颈鹿与小鸟

教学目标:

1.知识目标:进一步学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商,进一步体会除法与乘法的内在联系。

2.能力目标:通过动手、动脑,重点提高学生的运算能力,培养学生的应用意识,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3.情感目标:通过情境的设计激发学生学数学的内心需要,调动学生的学习积极性。

教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。

教学难点:除法知识在生活中的灵活运用。

教学过程:

一、复习旧知

1.对口令:6—9的乘法口诀。

2、□里填几?□×9=45 4×□=28 □×8=56 3×□=27 6×□=42 □×5 =40

问:想几的口诀?

二、创设情境,激趣导入。

1.情境创设:小鸟们可喜欢外出旅游了,这天,它们来到了温暖舒适的长颈鹿宾馆。猜猜看,长颈鹿最想知道什么?从这幅图,你能获得什么信息? 6只小鸟住一间房,你能不能提出一个数学问题?

(1)请说一说该怎么计算?板书:42÷6=7(间)六七四十二

说一说算式里的每个数表示什么。

问:你是怎么算出得数的?想几的口诀?

(2)来了48只小鸟,每8只住一间,需要为它们准备几间房?

独立解答,指名回答后板书:48÷8=6(间)六八四十八

边列式边问想几的口诀。

2.长颈鹿想从你们当中选一位来当宾馆经理,有没胆量参加面试?幻灯出示问:从这幅图,你能获得什么信息?问题是什么?

根据学生回答板书:

造一间房子需要7块小木板,长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

63÷7=9(间)七九六十三

说想几的口诀。

3. 问:从这幅图,你能获得什么信息?问题是什么?幻灯出示

独立解答,巡视辅导。

小结:除数是几,就想几的口诀。揭题:“用乘法口诀求商”。

三、巩固训练,应用提高。

激趣:长颈鹿一时决定不了请谁来当经理了,又设了四道关再考考你们!敢不敢接受挑战?

1.第一关:抢答,直接说得数

54÷9= 14÷7= 24÷3= 40÷8=

42÷7= 49÷7= 72÷9= 5×6=

2.第二关:给一句口诀,请写出相应的乘、除法算式!

七九六十三()三十六

小结:

生活中处处有数学问题,只要我们认真、细心,学好知识和本领,长大以后就一定可以当上真正的经理!

四、轻松游戏,解决问题。

1.轻松一下,玩个小游戏:森林里一些鸟儿找不到自己该住在哪号房子里了,愿不愿意送它们回家?

出示3、7、9三座小房子与算式卡片,算出得数送鸟儿回家。

“64÷8”没有属于自己的房子,想想怎么办?如果有只鸟儿也想住进这座房子,它的卡片上应该写什么算式?

2.小蜗牛找家(幻灯片出示)

3.摘苹果(幻灯片出示)将相应的苹果放进篮筐里。摘对的苹果奖励给学生。

看来,同学们利用掌握的知识,又能够帮助别人解决了一个难题!

4.完成课本练一练第1至2题。

五、总结,自我评价:

这节课有趣吗?你对自己这节课的表现满意吗?你还觉得哪位同学的表现不错?说出理由!你学到了哪些知识?

六、作业布置

课本练一练第3题.

板书设计:

长颈鹿与小鸟

长颈鹿要准备几间房子?

42÷6=7间)口诀六七四十二

答:长颈鹿要准备42间房子。

长颈鹿用63块木板造了几间房子?

63÷7=9(间)口诀七九六十三

答:造了9间房子