练习一含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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十几减几的退位减法教学设计教学目标:1.进一步巩固20以内数的退位减法的计算方法;2.能正确地计算20以内数的退位减法,并能解决相关的简单实际问题;3.体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。学情分析:我们班共有53名学生,其中男生有27名,女生有26名。学生整体学习风气良好,学习积极性高,成

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-05-04 08:28:00

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学校：永寿县新勤小学

练习一含PPT的教学设计及点评

未知

2018-05-04 08:28:00

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关键词：练习一含PPT的教学设计及点评

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十几减几的退位减法教学设计

教学目标:

1.进一步巩固20以内数的退位减法的计算方法;

2.能正确地计算20以内数的退位减法,并能解决相关的简单实际问题;

3.体验数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。学情分析:

我们班共有53名学生,其中男生有27名,女生有26名。学生整体学习风气良好,学习积极性高,成绩突出,上学期期末考试人均分达到87.9分。本学期转来的3名学生,两名学生学习跟不上,加上原来的两名学困生,差学生就更多了,就需要老师认真耐心地辅导。

教学重点;退位减法的计算方法。

教学难点;运用退位减法解决简单的实际问题。

教具准备;多媒体课件。

教学过程;

一.复习旧知

师:老师这里有几道10减几的口算题,看谁算得又对又快!

集体交流计算结果。

师:还有几道20以内的进位加法,谁想算算?

点名回答。

师:咱们班同学真聪明,刚才的计算题做的非常好,老师这里有一道退位减法题,谁会做?导出课题。二.学习新知

1.出示例题:14-6=()

师:你能用哪几种方法进行计算?

学生汇报:

第一种方法:从14中一个一个地减,减6次,等于8. 第二种方法:分解被减数14,分成10和4,10-6=4,4+4=8. 第三种方法:分解减数6,分成4和2,14-4=10,10-2=8。第四种方法:做减法想加法,想6+()=14,14-6=()。

师:你比较喜欢哪种方法呢?以后就用自己喜欢的方法进行计算。

2.练习(课件出示:用你喜欢的方法计算下面各题。

要求学生说出计算过程。)

3.师:同学们,生活中有退位减吗?(课件出示图片:老师比同学少几人?)

学生汇报:这是比多少时的退位减。

再出示图片:没人一把,还差几把?

学生汇报:还是比较时的减法。

4.师:仔细观察下面这幅图,和上面那副图的意思一样吗?

课件出示图片:共有11本,书包里有几本?

学生汇报:这是从11里面去掉4本,计算出剩下的。和上面的题意思不一样。

师:同学们,你们善于思考,学习爱动脑筋,真棒!老师喜欢你们。

三.巩固练习(课件出示)

1.把下面的减法算式补充完整。

2.小明有15张画片,小刚有7张画片,小明送给小刚几张后,两人的画片同样的?

3.填一填。

15-9=()-8=()-()=()-()

四.总结

你学到了什么?

学生汇报:生活中处处有数学,我们应该仔细观察,认真思考,去发现更多的数学知识

五.布置作业

课本第16页8,9题。

板书设计:

十几减几的退位减法

14-6=(8)

14-1-1-1-1-1-1=8

14=10+4 10-6=4 4+4=8 6=4+2 14-4=10 10-2=8 想:6+()=14 14-6=()

关于本教案的常见问题

Q：练习一含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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