2.位置与方向教学设计模板

四年级下期数学《观察物体》教学设计

教学目的:

知识与技能:1、让学生认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形,所看到的图形是不同的。

2、能辩认从前面、上面、左面观察到的物体的图形,并能画出观察到的图形。

3、培养学生的空间相像能力和推理能力。

过程与方法:

经过较复杂物体的观察过程,体验从多角度观察囊括思考问题的方法。

情感态度与价值观:

在学习活动中,激发学生的学习兴趣,增强学生的合作意识,培养学生观察、操作、思考和交流的能力。

教学重点:

从不同的位置观察拼摆的一个立体图形,辨认物体的图形。

教学难点:

辨认从不同位置观察到的物体图形,并在方格纸上画出来。

教学程序:

一、情景导入

1、谈话:课件出示几组从不同角度拍摄的汽车图片。

师问:同一款车,摄影师为什么要从不同的角度拍这么多张

图片?

学生交流,教师小结:是为了更全面了解车子状况。

2、师问:看来,我们要从多角度来观察物体,通常我们从

哪几个方向来观察物体呢?

学生交流,教师小结:从前面看、上面看、左面(右面)看。

3、引入课题:这节课我们进一步学习从不同方向观察物体。板书课题。

二、探究新知

师:如果给你一组组合立体图形,你会观察吗?我们可以从前面、上面、左面(或右面)三个方向来观察物体。

1、出示例1的主题图:

下面是小华从不同角度观察这个立体图形所看到的图形,

课件出示图形:

(1)学生猜想:这些图形分别是从哪个位置看到的?

(2)独立观察;

(3)学生交流,汇报;

(4)教师小结。

2、分组动手操作

课件出示活动的建议:

(1)用桌上的小正方体搭成例1的组合立体图形;

(2)分别从前面、上面、左面观察这个立体图形,注意观察时视线与物体表面垂直。

(3)将观察到图形画在方格纸上。

(4)再次验证画出的图形与观察到的是否一样。

3、讨论交流:从上面的观察中,你们发现了什么?

4、教师小结:从不同的方向观察一个立体图形,所看到的图形是不同的(板书)。

三、练习提升

1、教材第13题做一做。

2、课件出示练习题。

3、继续利用桌上的小正方体任意拼摆一个组合的立体图形,从不同位置进行观察,然后在方格纸上画出观察到的图形。

四、课堂小结:这节课你们有什么收获?

附板书:

观察物体

从前面看

从上面看

从左面看

从不同的方向观察一个立体图形,所看到的图形是不同的