数花生名师教学设计1是什么类型的资料？

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数花生名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：数花生名师教学设计1

正文

《数花生》教学设计

教学目标:

1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感,感受位值。

教学重点:学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

教学难点:数数时,当数到接近整十数时,下一个数是多少

教学方法:讨论法;操作法。

教学准备:

一次性纸杯一个、花生、小棒各100。

教学过程:

一、情境导入。

1.出示一袋花生(塑料袋)。

2.估计:袋子里装了很多花生,谁来猜一猜,大概有多少个?

3.怎样才能知道猜的准不准?(数一数)

4.课题;数花生

二、探究新知。

1.数花生。

教师把花生一个一个地拿出来,一边拿一边让学生数,一个一个的数。教师要注意指导29、39、49……后面的数怎样数。

2.数得对吗。

请一位同学两个两个地数,再数一次,验证两次数的结果一样不一样。。

3.换一种方法数一数。

师:你还会用别的方法数吗?

引导学生五个五个地数或十个十个地数。

4.数小棒。

(1)拿出自己的小棒,用自己的方法数出100根小棒

(2)同桌检查,看对方数得对不对。

三、课堂练习

1. 练一练第1题

(1)师:下面我说一个数,你来数花生,看谁数的又对又快,好吗?

35,请1号同学一个一个地数,数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间,其他的花生推到桌子上方。然后坐好。

(2)师:数对的同学请举手,大家一个一个数,得的都很准确。(出示35个花生)你能看出老师是怎么数的吗?对,五个五个地数,数数看。

带学生齐数:5,10,15,…,35,继续五个五个数下去行吗?刚才1号同学数出了35个,现在2号同学来接龙,从35开始继续数,五个五个地数,数到80。1号同学做监督。

2. 练一练第2题

(1)倒着数,从90、80……数到10.

(2)按顺序数,从数22,32……数到92.

3.练一练第3题

(1)师:大家数的越来越好了,下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数,请你连续数出后面的五个数来。23,56,77,89,95。(分别指名接龙,最后一个齐数。)

(2)师:请你仔细听,按照我数的方式继续数,22,32,42。

生(接):52,62,…,92。

师:这是几个几个数的呢?对,十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈,再数一数。

4.练一练第4题

(1)第一幅图。

学生独立圈。

教师展示学生不同的圈法,数法。结果是43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

(2)第二幅图

师:下面这幅图排列的就不规则了,同学们敢挑战一下吗?用刚才的方法边圈边数。

展示学生结果。(33)数错的同学再数一数。

5.练一练第五题。

师:机灵狗看到大家数数的本领这么强,也带来了一个问题,请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。

你是怎样数的。找到巧妙方法,上下两行交换位置,凑成十。

总结:同学们表现得非常棒,顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数,可以一个一个、两个两个或者几个几个地数,数的时候要注意什么呢?

四、课堂总结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。

资料摘要

数花生名师教学设计1

数花生名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

数花生课件国家一等奖课堂实录

数花生国家优质课课件(共4页)

数花生教案PPT课件(共4页)

数花生PPT课件课堂实录(共3页)

数花生PPT课件和名师教学设计2(共3页)

数花生PPT课件配套教案内容(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：数花生名师教学设计1是什么类型的资料？

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