寻找身体上的数学“秘密”教学设计(教案)

寻找身体上的数学“秘密”教学设计

商丘市前进小学谢丽君

一、学情分析:

学生们通过第六单元的学习认识了度单位(厘米、米),学生们已经初步的具备了能够在具体情境中,用简单的长度单位解决简单的实际问题。但是在

实际生活中学生们自己很少遇到与长度单位有关的问题,因此有的时候学生们不能够准确的运用厘米、米这两个长度单位来描述物体的长度。

二、教材分析

本节课教材安排的内容是,通过测量身体各部分的长度,了解它们之间的奇妙关系。感受人体上的数学。本节课的设计编排意图是,让学生们在活动中积累经验,在活动中激发学生学习兴趣,使学生在“玩中学”、“玩中悟”。从而逐步进一步提高学生对米、厘米的认识,能运用测量工具进行实际测量,并进一步认识测量在生活中的作用。通过活动使学生认识到数学与自身的联系,数学就是自己生活中的一部分,进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。养成认真思考问题,能够正确运用所学知识解决问题的能力。三、教学目标

1.通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测。量教室的长宽实际长度活动,加深对厘米、米的认识,巩固在在刻

度尺上量物体的方法,进一步建立长度观念。

2.通过对身体各部长度的测量,掌握测量方法的多样性,同时也感受数学与实际生活的密切联系。

3.在生活中培养学生分工合作意识,在于他人的交流过程中,获得良好的情感体验。

四、教学重点

通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学角度感受人体中的秘密。

五、教学难点

会用身体上的尺子简单测量物体的长度。

六、教具准备

软尺、直尺、身体成长记录卡

七、学具准备

软尺、直尺、身体成长记录卡

教学过程:

一,开启情智

师:同学们,我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗?这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”,你们愿意吗?(板书课题)

通过谈话引出身体上藏有许多数学“秘密”,激起学生学习的欲望,为学习新知识做好铺垫。

二、生成情智

1、动手测量,初探秘密一

师:同学们,你们知道吗?我们拳头的一周和我们的脚长差不多,我们一起来验证一下吧,测量之前,老师有个疑惑,你们怎么知道拳头的长度呢?又怎样测量脚的长度呢?

师:你认为什么是拳头一周的长?

生:住拳头,沿手的五个股关节一圈,就是拳头一周的长度。

师:(强调)在测量时,软尺要拉直。(同时,指导学生正确的使用软尺)

师:从哪到哪是脚长呢?先找学生说一说。

生:(学生可能说)从脚的前面到后面。

师课件演示:边演示边说明:从脚后跟到最长脚趾尖的长度就是脚长。

师:在测量前我们先来分工,小朋友们想一想,要测量这些部位的长度,你一个人能完成吗?学生思考后回答。

生:4个人合作完成。

师适当点拨:测量其中一个人,需要两个人测量,一个人记录。分工明确开始测量吧……

生1:用线先绕拳头量一周,然后量出这条线的长度就行了。

生2:把脚放在尺子上,从0刻度开始量。

(1)独立思考后,小组内交流自己的想法。

(2)汇报、交流

2、动手测量,探索秘密二

师:我们的身体上还有很多秘密等着我们去探索,加把劲让我们一起去寻找吧?

师:一庹长是什么意思?

师:伸开双臂,说明从左手中指指尖到右手中指指尖的长度就是一庹长。同时让学生伸开双臂,认识一庹长。老师的一庹有多长?可以怎么量?

讨论测量方法小朋友们想一想,要测量这些部位的长度,你一个人能完成吗?

生:不能,我们需要4人一小组合作完成。

师:对了,我们在学习上也需要互相帮助合作学习,测量一个人,二个人进行测量,一个人负责记录,拿出老师为你们准备的软尺、卷尺, 4人为一组讨论一下,要测量这些部位的长度,选择哪种测量工具比较合适?把学习单合作完成开始.

师:发现并揭示小秘密看看你手中的记录卡,这些长度之间有什么关系?

生可能说出测量的数据。

师:引导:哪两个部位的长度差不多。

生:拳头一周的长和脚长差不多。

生:一庹长和身高差不多。

板书师:拳头一周的长和脚长差不多,一庹长和身高差不多。原来我们身上藏着这样的秘密呀!(可以多找几个学生说一说)。

师:你们这个年龄段的小朋友身上具有这样的秘密,那大人和幼儿是不是也这样呢?来看看老师收集的资料。电脑出示老师收集的资料。让学生观察。从老师收集的资料资料来看,大人和幼儿身上也具有这样的秘密。如:一个人的身高相当于7个脚长,(课件演示) 3、拓展知识

师:其实,我们身上的秘密还不止这些呢。师边说边课件展示:人的脸部长相当于3个鼻子的长,脸部的宽相当于5个眼睛的宽。小朋友们,只要大家平时做个有心人,多观察、多思考、多探索,你会发现更多的秘密。

通过测量学生身体各部位以及教室长和宽的长度,使学生进一步掌握用厘米和米作为单位测量的方法,也使学生充分感知数学与生活的密切联系,充分体验到学习数学的乐趣。

三,发展情智

1、测量小组同学身体各部位的长度。

(1)师先找一学生站在讲台上,教师量这个学生,为接下来小组测量做个示范。

(2)小组合作,测量,完成表格。

(3)汇报填写表格。

(4)仔细观察,发现规律。

(5)读读课本89页“读一读,讲一讲”

2、测量教室的长和宽。

(1)要从一个墙角量到另一个墙角。

(2)卷尺要拉进,不要弯曲。

(3)独立完成表格。

(4)汇报交流。

3、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺?

四,升华情智

总结师:小朋友们,通过今天的活动,你们一定有很多的收获和体会,谁来说给大家听一听。找生说一说。学生可能会说测量的方法,可能会说我们身上的秘密,也可能说自己的体会。

五、作业

师:课下请同学们查阅资料,看看我们身上的这些部位还有哪些秘密。电脑出示:(课外拓展:我们身上还有哪些秘密?身高与头长的秘密;身高与一拃长的秘密;身高与肩宽的秘密„„)

六、板书设计:

寻找身上的数学“秘密”

拳头一周的长和脚长差不多

一庹长和身高差不多