6.克和千克教学实录

《克与千克的认识》教学设计

教学目标:

1、在具体生活情境中,学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和

1千克的概念,知道1千克=1000克。

2、学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重点:

初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。

教学难点:

在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学准备:

盘秤、课件、2分1角1元硬币、50克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、皮筋、回形针等

教学过程:

一、创设情境,感受新知。

1、同学们,上课前我们来一起做个游戏,同桌互相抱起,轮换几次,感知对方轻重。(学生操作并说一说)

师:我们通常是什么单位表示体重呢?生:斤或千克。

2、我们来看看这幅图,生活中我们通常用什么单位表示物体重量的。

学生观察说出克和千克。

3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢?请你介绍一下。

克还可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。

4、克和千克都是表示物体有多重的单位,这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。(板书课题)

二、经历体验,探究新知。

认识克与千克。

(一)、感知1克。

1、老师这里有一个2分的硬币,你们猜猜它有多重呀?它大约重1克。

2、我们每个同学那里都有一个2分的硬币,请你拿起来用两只手指肚掂一掂,有什么感觉?(很轻、太轻了)再拿另一只手拿起一个1角(2003年旧版)的硬币也掂一掂与2分的硬币比较一下,你有什么发现?(差不多重,也约重1克。) 3、在我们生活中像这样轻的物体还有很多,师举出几个大约重1克的物品例子如:一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都约重1克。

4、估一估。

①请同学们拿出你们的回形针、皮筋、豆子和1角1元的硬币,掂一掂、估一估它们其中一个比1克轻还是比1克重?

②那几个回形针、几根皮筋大约重1克?再请同学们猜一猜老师手里的几粒

黄豆粒约重1克呀?

③比1克重的1角1元硬币又重几克呢?

5、插播一段录好的微课,用天平验证。

(二)、认识千克。

1、请同学们看老师拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重?到底是多少克呢?你怎么知道是500克呢?(有标注)我们一起来看看质量标注:500克。

2、一袋盐重500克,那两袋呢?(500+500=1000克)请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐,说一说1000克的东西放在手上什么感觉?

3、下面老师用盘秤为大家称一称这两袋盐的重量。请看一看盘秤上标有什么字母?(kg)它表示什么?(千克)请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。(1千克)。

4、还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,这说明它们之间应该用什么符号连接?

5、1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。带学生读。

6、说说生活中的1千克和几千克。

7、让我们一只手拿起一个1克重的硬币,另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧!你想说什么?(1克比较轻,1千克比较重。)我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢?表示比较重的物品质量应该用什么单位?但有时还要看一看前面数字的大小,才能正确判断出物体的正确质量。

三、联系实际,深化巩固。

(一)、填上适当的单位。

一个梨约重150 ( ) ,一个南瓜约重4 ( ),一条草鱼约重 3 ( ),一枚金戒指约重5 ( ),一只蜂鸟大约只有 2 (),一只鸵鸟大约有100(),一个小朋友身高约127 ( )。

(二)、我会填

2千克 =()克 3000克=()千克

9000克=()千克 7千克 =()克

(三)认识下面各种秤

课件出示。

四、知识拓展

介绍古代的秤,课件出示图片。

五、总结内化本课知识。

1、这节课你有什么收获?

2、除了克和千克以外,有时候还要用到更大的质量单位,这个我们以后再学。