跳伞表演板书设计及设计说明

《跳伞表演》第一课时教学设计

一、学习内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

二:学习目标:

1、结合具体情境,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法的含义的认识。

2、初步学习提出“谁比谁多(少)几”和解决这类问题的意识和能力。

3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

三、学习重点:初步学习提出和解决“谁比谁多(少)几”的问题。

四、学习难点:

1、初步学习提出和解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体验减法的含义。

五、教具学具准备:课件,课堂小题单。

六、学习过程:

(一)创设情境,导入新课。

师:今天天气可真不错呀!在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?

生答:想。

师:现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(带生读课题:跳伞表演,并进行板书)。

(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

(二)探究解题策略

1、发现信息

师:请孩子们仔细观察,找出其中的数学信息。

学生汇报:○

1看到了大森林里在举行跳伞表演;

○黄色降落伞和蓝色的降落伞三种颜色的降落伞; 2天上有红色降落伞、

○

3红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

师在课件上出示相应颜色降落伞的数目。

2、提出问题

师:请孩子们根据刚才说到的数学信息提出数学问题,看看谁的脑袋转得快!

学生汇报:

○

1三种颜色的降落伞一共有多少个?

○

2红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

○

3红色降落伞比黄色降落伞多几个?

……

师:同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。今天我们重点解决这两个问题(课件出示):红色降落伞比黄色降落伞多几个? 蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

(三)学生操作,探索新知。

1、探究红色降落伞比黄色降落伞多几个?

师:我们先解决第一个问题“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”请同学们思考,怎么用画图的方法能让人一眼就知道到底多了几个呢?

生开始画图,师巡视指导。

师展示学生作品,请生讲解自己的想法:先画14个圆表示红色降落伞的个数,再画6个圆表示黄色降落伞的个数。两排图形要一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

师:所以,我们一般在画图时,用我们的图形进行表示,并且运用一一对应的方法使得我们能够一眼看出两种颜色的降落伞相差多少。

师请生汇报算式,生:14-6=8。

2、探究蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

学生尝试画图表示“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”并列出算式,教师巡视指导。

师展示学生作品,请生讲解自己的想法:先画7个圆表示蓝色降落伞的个数,再画14个圆表示红色降落伞的个数。两排图形要一一对应后,多出的部分就是蓝色降落伞比红色降落伞少的个数。算式:14-7=7。师借助课件展示帮助生理解蓝色降落伞比红色降落伞多的个数就是红色降落伞比蓝色降落伞多的个数。从而帮助生理解提问蓝色降落伞比红色降落伞少几个就是提问红色降落伞比蓝色降落伞多几个。

3、请生尝试总结这节课学习的主要内容。

生1:学习如何提问,如何列式。

生1:学习“谁比谁多(少)几”的问题,而且是用减法计算。(四)巩固练习。(课件出示)

1、比一比,算一算。

师请生读题,找关键字,理解题意。

生理解这道题只能提出谁比谁多或谁比谁少的问题。

师请生提问,再列式解决。

2、练一练第1、2题。

带生读题,学生独立完成,点生回答。

3、练一练第7题。

请生根据图中信息提问。

4、篮球队有12人,足球队有7人,排球队有8人。

请生根据上面信息提问。

(五)全课小结。

师引导小结:这节课我们学习了如何提问,如何用画图来帮助解决问题。今天学习的问题主要是哪一类呢?

生:谁比谁多多少,谁比谁少多少。

师:一般我们用什么方法如何解决呢?

生:用减法。

(六)板书设计

跳伞表演

…比…多多少用减法

…比…少多少