习作7课件配套优秀教案设计

习作七

——编童话故事

苏州工业园区唯亭学校陈萨

【目标预设】

1、通过一系列互动,提高学生编童话故事的兴趣。

2、选择几个动物编出较完整、较具体的童话故事。

3、培养学生认真倾听,主动评价的良好习惯。

4、激发学生的想象力和写作兴趣,培养创新思维。

【重点难点】

重点:开拓学生思维,习作写得富有想象,童话故事情节合理。

难点:共同分享故事,并动情演义故事

【教材分析】

新课程标准指出,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话是对写作教学性质和地位的准确表述。

习作七主要锻炼学生的想象能力和书面表达能力。打开课本,可爱的小动物们各具形态的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了童话世界中。这般景象,很容易吸引孩子们的注意力,激发他们的写作兴趣,乐于动笔去编一编童话故事,改变了原有的命题作文带来的局限,充满新意,更贴近儿童的内心世界。同时童话故事这一题材,本身也为学生的思维插上了想象的翅膀。

【设计理念】

读和写的有机结合,是促进学生语文素养提高的最有效途径。三年级的孩子习作才起步,更需要培养读写的兴趣,让学生在大量阅读中积累语言,同时积累习作的经验,形成习作能力,达到读和写的相互融合、相互促进。

三年级作文是小学作文的起步阶段,首先让学生了解童话特点:拟人化、合理想象,其次,让学生抓住动物特点,续编童话等方法引导学生掌握一定的写作手法。

【教学过程】

一、表演动作猜动物。

二、根据特点猜动物。

三、课件出示多种动物。

四、邀请小动物

(一)打开思路,编简单的小故事。

(二)老师示范,引领学生开放思维。

随意挑选动物,老师编故事。

学生鼓掌。

师:亲爱的小朋友,谢谢你们的掌声,谁发现我编故事的秘密了。

生:您先选动物,然后说自己编什么故事,接着再说故事的。

(三)学生填写作业单

我邀请()()()我要编一个()的故事。

故事是这样的()。

五、学生汇报,打开思路

1.指名一生发言

2.猜测故事内容激趣和打开思路。

3.说说编故事的方法

师:这是跟小动物的生活特点有关系。小朋友我们刚才编故事的时候,根据小动物的外貌特点,生活习惯特点让几个小动物,在不同的地点,不同的场景,就会发生不同的事情。多有意思啊!

4.出示:

编故事,真简单,

动物之间有关联,

思路广,多方面。

外貌性格和特长,

吃饭睡觉做游戏,

读书旅游和比赛。

有趣有趣真有趣,

什么都能把故事编。

六、放大故事,让故事变得更有趣。

师:我们的思路比天还要广啊!你们太了不起了。你们刚才把几个小动物之间可能发生的故事简单说了说,怎么让故事拉长,让大家觉得有趣呢?我们一起来创编其中一个故事吧。

1.发现有趣的秘密

出示:在农场里,狗、猫、兔子和马在一起生活。猫白天睡大觉,狗不高兴了,和猫吵架。小白兔和马就建议狗和猫交换一下岗位。后来它们都失败了,还是觉得回到原来的工作合适。

师:这是一个非常好玩的故事,我们先给这个故事点一个赞。继续再读这个故事,你们又觉得哪儿很有趣呢?

出示:修改后的故事。

对比,给有趣的地方点赞。

2.互编表演。

(1)学生组成小组合作设计故事,有的讲故事,有的设计演一演。

(2)学生一人在旁边讲故事,其他人根据故事演动作。

七.动笔书写故事。

师:今天我们做一回小作家,围绕这样的要求编故事。

出示课文中的图画和要求:

请你人选几种动物作为主人公,编一个故事,先想想一下他们之间可能会发生什么事情,然后写下来。读给大家听,看谁编得最有趣。

八.讨论分享故事

倾听同伴的习作,互相说说哪儿最有趣。

九.动情演义故事

请一个小组的学生表演习作内容。

通过今天的学习,我们明白了编有趣得童话故事一点也不难。动物之间会发生很多有意思的事情,像人一样吃饭、穿衣、上学、锻炼,这些事情中也说明一些道理。动物,像人一样嘴巴会说话,心里有想法,脸部有表情……回家我们把编的故事写下来吧。

【设计意图:经过潜移默化地引导,学生慢慢掌握了一定编写童话的方法,先让学生自己选材,小组组员之间讨论,再提出要求:加入角色的心理、动作、语言描写。让学生独立完成童话。】

板书:

选动物编童话

人物会说话

有趣情节很好玩故意含启迪 语言情节