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关键词：2、简单的单位换算教学设计模板

正文

《简单的单位换算》教案

教学内容:简单的单位换算(教科书第29—30页,想想做做1—6题)教学目标:

1、在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。

2、组织有效的学习活动,在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。

教学重点:会进行简单的单位换算。

教学难点:能说出换算时的思考过程。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一.复习

上节课,我们学习了两个新的长度单位,它们是分米和毫米。现在我们一起来回顾一下,看谁掌握的最牢固。(出示幻灯片,全班一起回答问题)

二、创设情境,引出问题

多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远,分别留下一条线段。小兔:“我跳了9分米”,小猫:“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。

师:小兔和小猫谁跳得远呢?(学生自由说)

师:到底谁跳得远,小朋友们谁说得正确呢?学了“简单的单位换算”,你们就能找到答案!(板书:简单的单位换算)

三、组织活动,引导探究

1、请小朋友每人拿一支笔芯,用直尺量一量,有多长?

师:同样的笔芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,这是怎么回事?(学生自由说)

小结:许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的,6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。

师:因为1厘米=10毫米,6厘米就有6个10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

小朋友们,你们学会了吗?下面老师遇到了难题,你们能帮老师解决一下

吗?

2、师:那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(学生活动)

师:小朋友量得课桌的高是80厘米,如果用分米作单位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小组交流,再全班交流。)

小结:1分米=10厘米,80厘米有8个10厘米,就是8分米。

3、多媒体出示小猫、小兔比赛跳远的情境图。

(1)说说:到底谁跳得远呢?你们现在能找到答案吗?(可以在小组里讨论。)

四、总结评价

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