25 会走路的树ppt配用优秀获奖教案

1教学目标

知识与技能:

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、根据课文的留白部分,展开丰富的想象,练习说话,丰富学生的情感体验。

3、随文识字,体会会意字特点,重点学习“晨”字和“角”字。

过程与方法:

让学生通过自读自悟,读读说说,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,发展学生的想象力、语言表达能力等。

情感态度价值观:

领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜爱驯鹿和小鸟,热爱动物的感情。

2学情分析

1.低年级学生有一定的朗读能力,阅读的兴趣,表达的愿望比较强烈,通过自读自悟,读读说说,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

2.我们的学生是一群思维活跃的小精灵,是一群具有丰富想象力的雏鹰,但语言表达能力欠缺,需要及时的引导,鼓励,培养语言表达能力。

3.学生对小动物的学习非常感兴趣,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

3重点难点

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。通过感悟课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱动物的感情。

4教学过程

4.1《会走路的树》第一课时教学设计

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、激趣导入,揭示课题。

(一)谈话导入。

师:春天的早晨,阳光明媚,百花盛开,一群小鸟在树林里飞来飞去,听,它们叫的多开心啊

(二)揭示课题,贴小鸟图。

1.教师贴画:小鸟。

师:今天,教室里也飞来一只小鸟,它才刚刚出生不久就看见了一棵会走路的树,什么树?

2.学生齐读课题。

(三)学生自由读课文。

1.学生自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.出示词语,学习词语。

重点学习”早晨””坐一坐””大概”。

(二)难忘相遇,精读感悟。(学习课文一、二自然段)

1.感受小鸟好奇的心情,入境品读。

过渡语:我们一起走进春天的早晨,去看一看,在春天的早晨,小鸟在树林里看见了什么?(引导学生读好第一句话)

师:看见了一棵会走路的树,,小鸟心里很好奇,“好奇”是什么意思?谁能用“奇”组组词?小鸟心中有了大大的问号,谁能学着小鸟的样子好奇的问一问。(引导孩子读好第二句话)

2.体会小树的爽朗热情,入情品读。

师:而我们的小树是怎样样回答小鸟的?请同学读读,同样注意到标点符号。

(通过教师点评让孩子们感觉这是一棵怎样的小树。)

分角色朗读一二自然段中对话。

出示“一会儿”和“好一会儿”做对比。

师:玩了好一会儿才把小鸟送回家,这儿可以感觉到小树和小鸟怎么样?

师:你们还可以从哪感觉到他们是好朋友?请同学们默读第三自然段。把你感受深的地方用铅笔画下来。

活动2【讲授】二、放飞想象,感悟童话。

(一) 理解“天天”,训练写话。(学习课文第三自然段)

1.联系字义,分解“陪”字。

师:小树用耳朵倾听着小鸟的心事,小鸟立在他身边和他作伴,他们互相用口交谈着心

事,这就是“陪”的含义。(PPT显示“陪”字的分解图)

2.引导思考,从文中哪个词语感受到树对小鸟特别好?

3激发想象,训练写话。

师:小鸟跟着小树去了许多地方,看见了许多有趣的东西?出示图片,练习说话。

4.学生反馈,教师点评。

5.谁能带着这种美好的感受把课文第三自然段读一读呢。

(三)畅想离别。(学习课文第四自然段)

1.。

过渡语:可是,开心的时间总过的这么快,转眼,小鸟长大了。你们接着读。

(引读:小鸟长大了,她向这棵树告别,飞往远方……)

2.师:想一想,一个和你朝夕相处的好朋友就要离开你去远方了,你的心里是什么感受?

3.学生上台交流,戴上头饰分角色表演。

(四)学习生字“晨”和“早”

先讲解,再让孩子们描两个写一个,最后孩子们互评。

(二)教师总结,升华主题。

师:今天我们跟着小鹿和小鸟一起学习了这么美的一个童话故事,知道了小鸟和驯鹿爸爸之间的故事,下节课我们继续学习。