词语盘点教学目标

人教2001课标版语文五年级上册

第六单元口语交际

教学设计

教学目标:

1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,能抓住要点,敢于发表自己的意见。

2、根据习作提示,学会围绕主题多维选材,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。

3、让学生在交际与沟通中理解、感受什么是真正的父爱母爱,增进与父母的了解。

教学重点:围绕“父母的爱”这一话题,多维选材,进行口语交际训练,并借此机会体会父母之爱。

教学难点:调动学生的情感,用真情进行流畅地交流,进一步提高学生的口头表达能力和写作能力。

教学准备:课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

同学们,你们知道吗?爱有很多种,可是最最伟大最最无私的爱就是父母之爱。

1.第六单元的主题是什么?----父母之爱

父母的爱是什么?请大家结合学过的课文具体说说。请用“我从xx一文中读懂了,父母之爱是”

《地震中的父与子》:父母之爱是不顾一切危险和艰难,用血肉之手挖出儿子的伟大。

《慈母情深》:父母之爱是再苦再累也要实现孩子的愿望,舍得钱为孩子买书,让孩子更好的成长。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》:父母之爱是骄时的批评激励,失落时的赞扬鼓励。

《学会看病》:父母之爱是即使忍受担心的痛苦,也要锻炼儿子独立看病的能力。

归纳:这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考。

现在我给大家分享一些关于父母之爱的名言名句吧。你最喜欢哪一句?为什么?

2.看图片,直观感受父母的爱。谈谈自己看图片后的感受,或者对某一幅图片的感受。

今天我们大家就敞开心扉,说说和父母之间难忘的小事;说说最想对父母说的心理话,表达出我们内心的真情实感。借鉴本单元对人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写。

希望同学们做到以下几点:

1.积极思考,发表见解。

2.勇于发言,大胆表现。

3.大方得体,文明有礼。

4.认真倾听,乐于提问。

二、导入主题,思考领悟:

1.每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活中的小故事。同学们谈谈自己的看法。

故事一: 妈妈很爱刘明明,在家里什么事也不让他做,连书包也都是妈妈帮助整理。有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业不是忘了盒,就是忘了带作业。

故事二:冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他,总是说:“我爱你,才会这样严格要求你。”

故事三:李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好了。爸爸知道了,没有批评他,而是亲切地说:“既然你能拆开,就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下,李路杰终于把电话机装好了。

2.学生独立思考后,谈谈自己对故事中父母之爱的看法。

3.引导:三个故事中的第一个小故事,妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中,李路杰的成功是爸爸正面鼓励,正确引导的结果。

三、联想自己,讲述故事:

你在生活中也有类似的经历吗?你当时是怎么想的,现在又有什么新的想法?

我的故事:讲讲自己和父母之间爱的故事:

引导一:

1.生活上照顾

2.学习上关心

3.做人上引导

4.兴趣爱好上培养

引导二:

1.举例说说,妈妈、爸爸是怎么关心、照顾你的,也可以说说你和他们之间印象最深的一件事。

2.说清楚事情的起因、经过、结果。

3.具体说说事情当中的动作、对话、神态、心理活动(自己的感受)。

四、有感而发,真情倾诉:

爱心热线:说出你最想对爸爸妈妈说的话……

1.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事,体会到父母的爱;

2.你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;

3.你想和父母说的其他心里话。

五、爱的升华:

珍惜父母的爱,感恩父母

学会感恩,付诸行动

讨论:我们应该怎样去感恩父母呢?

•小组制定方案,组长发言。

•1.做力所能及的事,减轻父母劳累。

•2.说关爱父母的话,做父母贴心人。

•3.好好学习,品学兼优,健康成长。

•4.注意安全,平平安安。

•5.理解父母爱的方式,和父母多交心。

作业设计:

一、我会在错别字下面画“——”,并改正在后面的括号里。

安图索骥()心安里得()

误入崎途()马不停蒂()

高瞻远属()学上加霜()

大吃一金()振耳欲聋()

毕竞()印像()

魔炼()后诲()冷莫()很心()题醒()虑弱()自毫()暴炸()安钝()决望()二、把词语补充完整。

欢声笑()满怀()心聊()于无()日方长破烂不()轻歌()舞喋喋不()()忑不安雪上加()一如()往()图索()破烂()(一()既()失()落(

()()欲聋大吃()( ()中送()锦上()花毫无疑()迫不()待随心所()受益()浅得意()()()如既(绞尽()()()尘不( ()袖()风()言两语()分五裂()花八门失()落魄()耳欲聋( )的毛票()的手指

) ) ) ) )

()的脊背()的口罩

()的眼神()的噪音

三、选词填空。

严厉严格严峻严密

1、老师对我们的要求一向很()。

2、国家的机密要()保守。

3、我有一个()的父亲,他的警告和教育,使我受益匪浅。

4、在困难的时候,要经得起()的考验。

5、父亲()地说:“这个糟糕透了。”

失望绝望

1、看到一片废墟,他们()了,哭着离开了。

2、她的成绩令她的父亲很()。

阻挡阻拦

1、他挖了36小时,每人再来()他。

2、他要去,谁也()不住。

欣赏赞赏

1、他一定会比母亲更加()我这首精彩的诗。

2、我无论对什么,都不懂得()。

自然当然居然

1、爷爷已是六十岁的人了,()考上了老年英语大学,真不简单。

2、妹妹才五岁,()不知道什么是面积,上了学()就明白了。四、写句子。

父母之爱如一杯浓浓的香茶,饥渴时给我们带来芳香;父母之爱如一条无光十色的彩虹,失落时给我们带来希望;父母之爱如一轮火红的太阳,寒冷时给我们带来温暖;父母之爱如一盏明亮的路灯,迷失时给我们指明方向。

父母之爱如

四、搜集描写人物神态、动作、心理活动的词语。二字的词语和四字的成语各十个。

五、摘抄描写人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的典型句子各一个

六、亲手制作两张卡片给父母,在卡片上写上自己的心理话。

1、不理解到理解

2、关心劝说

3、感恩抒情