Recycle 1教案2

PEP小学英语三年级下册Recycle 1.Read aloud

执教者:梅州市大埔县三河镇中心小学范春连

一、案例背景:

本课选自人教版(PEP)三年级下册Recycle 1。本部分是一个情景对话,在对话中复现了第1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。本课学习的对象是三年级的学生,他们已有半年的学习英语的经验,能简单地进行对话,阅读简单的故事文段。本课时教学设计以话题为中心,任务为驱动,帮助学生梳理归纳所学的知识,结成综合的知识网络,提供综合语言输出活动。预设学生能通过知识的复习与迁移,将学过的中心语言融为一体,进行自我介绍与介绍他人,提高综合运用语言的能力。

二、教学目标:

知识目标:

1、复习国家名称、人称代词he,she.形容词thin,fat,tall,short,big,small等词汇。

2、复习询问远处人物的句型及其答语Who's that...? He/She is...复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语Where are you from? I'm from...复习巩固I have... She/He/It has...描述人物、动物特征的句型。

3、学习句子You’re tall.I like sports.

能力目标:能运用1-3单元中的词汇与句型介绍自己以及朋友。

情感目标:

1、建立和谐的人际关系,渗透友爱与和平的思想教育。

2、在教师的引领下,逐步养成学生自主学习的习惯。

三、教学重点:让学生将学过的中心语言融为一体,进行自我介绍与介绍他人。

教学难点:句子You’re tall.I like sports.

四、教学准备:多媒体课件、板书图片和句子、任务小纸片、拓展阅读材料

五、教学过程:

Step one.Warm up & review.

1.Clapping the words.

2.Let’s do.(Be thin/fat/tall/short/long/small/big)

3.Free talk.

(设计意图:通过拍手复习单词与朗朗上口的歌谣,加上简单的师生对话,活跃课堂气氛,吸引学生的有意注意,由单词复习到句型复习的过渡,为接下来的教学做好了铺垫。) Step two. Presentation.

1.出示Mr Chen的运动视频,T: Who’s that man? Is he tall? 教学You’re tall. 引导学生说:Mr Chen,Mr Chen,You’re tall.教师创编歌谣教学:let’s,let’s,play,play. I like sports. Play,play,play. 引导学生说:I like sports.教学I like sports.Let’s play.

(设计意图:教师运用学生感兴趣的人物话题教学新出现的句子,通过谈论学生熟悉的体育老师,创编节奏感强的歌谣,配以音乐,让学生在轻松愉悦的氛围中有效接受新知You’re tall. I like sports.的学习)

2.Watch the video.(设计意图:引导学生看课本插图,观看动画,初步感知课文内容。)

3.Listen and repeat (设计意图:整体跟读对话,让学生从中获取具体信息。)

4. Read the conversation and find the answers.

Q1:Who is that boy?

Q2:Where is John from?

Q3:Who is the tall girl?

Q4:Why is Wang Tong so tall?

Q5:Who is the short girl?

(设计意图:教师提出问题,组织学生小组合作阅读并讨论,学生根据小纸条上的问题自主学习,运用高效问题解决对话的重点与难点。)

5.汇报。(设计意图:教师根据学生的回答,适时进行板书,把人物关系一目了然地展示在黑板上,帮助学生理清对话内容。)

6.Let’s read.

A.Read the conversation.

B.Watch the cartoon and read in different roles.

(设计意图:通过齐读、分角色朗读、给动画配音等各种形式的阅读,加深学生对课文内容的理解,为表演做好铺垫)

7.Group work and role play.

T: Can you act it out? Let’s practice in your group.

8.Show time.

(设计意图:小组合作练习对台词与生生合作表演,然后汇报展示,培养学生团队合作意识和语言运用能力。)

Step three.Consolidation and extension.

1.Meet more friends.Read the story and fill in the blanks.

(设计意图:教师编写学生喜爱的绘本故事拓展阅读:George and Mr Dinosaur,让学生听故事后阅读理解,学习如何综合运用所学知识网络进行自我介绍以及介绍他人。)

2. Talk about your favourite photo.

A.教师示范:Hello! I'm Miss Fan. I'm from China. I'm tall. I have long hair.This is my friend,Si Ya.She’s a student.She has...

B.学生仿说。

(设计意图:展示部分学生带来的照片,在教师示范引导下,提供综合语言输出活动。让学生把学过的中心语言融为一体,结成综合的知识网络,进行自我介绍与介绍他人,提高学生综合运用语言的能力。)

3.Let’s sing.《Friends》

(设计意图:通过吟唱歌曲,让学生的情感得到升华,学会正确进行人际交往,建立和谐的人际关系。)

Step four.Summary

1.Let’s chant. 《Friends from China and the USA》

2.情感教育:People around the world are friends.

(设计意图:结合板书总结情景对话,在总结本课学习要点的同时,通过朗朗上口的歌谣进行情感教育:全世界人民都是朋友,渗透友爱与和平的思想教育。)

Step five.Homework

1.Write something about your friends.

2.Landing “http://diandu.beisu100.com”,review and consolidate the knowledge of unit 1-3.

(设计意图:让学生在听说、阅读的课堂学习之后,练习写简短的几句话用于检验课堂学习效果,是学生综合运用语言能力的一个提升。此外,让学生课后到绿色英语网站进行英语学习,充分利用现代信息技术提高学生英语的学习能力,也是课外学生自主学习英语的拓

展和延伸。)

Board design

Recycle 1. Read aloud