1.发现物体的特征教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

发现物体的特征【教材简析】《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料,再从物质的角度认识物质世界,这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课,学生将通过观察和描述

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.发现物体的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-13 14:11:00

来源学校

学校：同心县韦州镇中心完全小学

1.发现物体的特征教学设计案例

未知

2018-04-13 14:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.发现物体的特征教学设计案例

正文

发现物体的特征

【教材简析】

《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料,再从物质的角度认识物质世界,这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课,学生将通过观察和描述特

征来探究常见的物体,利用感官观察8种常见的物体,初步学习用对比的方法

来观察、描述并记录物体的基本特征。

教科书共3页,分为3个部分。

l.聚焦

这部分内容有两个问题,前一个问题是为了唤醒学生的生活经验,后一个问

题既是为了引发学生的思考,又是为了让学生明确本节课的研究主题--观察自

己周围的物体并描述它们。这些问题,即可以帮助教师在探究活动开始前调查学生对物体的原有认识,又可以为学生接下来认识物体的特征奠定基础。

2.探索

这部分内容主要包含一个观察活动,引导学生对8种常见物体进行观察和

描述。教科书首先出示要观察的物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。随后,教师可以引导学生先用自己想到的词汇或短语描述自己看到了什么,这样可以了解他们已经知道的描述性词汇。在后续的教学中,教师可以充分利用这些儿童的语言使之发展成为科学词汇。接着,教科书

提示了科学观察的步骤和方法--选择一个物体与其他物体进行观察、比较。教科书中的4幅图分别提示了4种比较和观察的方法:通过看,比较颜色或形状;

通过闻,比较气味;通过看和摸,比较是否透明或光滑;通过掂,比较轻重等等。这些方法将会贯穿整个单元的学习活动。通过这样的比较,学生能较为全面地从各个方面描述物体,并用文字或图画的形式记录在活动手册的表格中。在这个过程中,教师要对学生的描述加以规范和提炼,最后在记录表中呈现科学词汇。必要时,教师要对一些比较难懂的词汇进行解释。另外,教师要特别提醒学生在未经教师允许的情况下,不能用嘴接触任何物体。

3.研讨

这部分内容主要包括两个讨论问题。第一个问题,主要提示学生回顾自己是如何观察物体的。学生可能会说出利用感官来观察物体,即看、闻、摸、掂等,也可能会强调是通过对不同物体进行比较来观察的。此时,教师可以进步询问学生是通过什么方法找到物体的特征的。第二个问题,主要提示学生反思描述物体

关于本教案的常见问题

Q：1.发现物体的特征教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.发现物体的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.发现物体的特征教学设计案例