35 狮子和山羊教学设计和教学实录

35、狮子和山羊

教学目标:

1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字;结合字形和字义,重点识记“狮、恭、徒”的字形。运用各种方法理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。

2、正确朗读课文,并根据课文内容,读出狮子和山羊对话时的不同语气。。

3、能在老师的引导下边读边思、提出问题,并联系课文内容或课外资料解决问题。

4、能在熟读课文的基础上,同伴合作演一演老山羊智斗狮子的过程,感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。

教学过程:

一、训练引入,揭示课题

1、拼读词语:shī zi,随机复习整体认读音节,识记“狮”。

板书:狮子

2、说话练习,说说狮子和山羊给人的印象

①师:能用个词来说说狮子给你留下的印象吗?(生回答)的确,狮子是一种猛兽,它是万兽之王。

②板书:山羊我再写个词语,山羊又给你怎样的印象?

3、补齐课题,齐读课题

师:狮子和山羊确实不一样,齐读课题。(生读题)看到这样的课题,我们就知道课文讲述的是发生在狮子和山羊之间的故事,这还是一个印度的寓言故事。

二、整体感知课文,理清文章脉络

1、出示句子:天渐渐地黑了,一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。(1)指名读

师:故事发生在傍晚时分,谁来读?(生读句)“藏身”的字音读得真准! (2)引读、了解故事的起因

师:傍晚了,天——(生:渐渐地黑了)。一只迷路的老山羊害怕了,——(生:跑到附近的一个山洞去藏身)。没想到,它刚进山洞,就陷入了险境。

2、结合课文,说说老山羊遇到的危险

师:课文大家预习过了,知道老山羊遇到了什么危险吗?打开书,找到有关句子。

(1)交流出示:她刚跑进山洞,就发现有一只狮子正坐在山洞中央。

泛红:中央

(2)借助简笔画理解“中央”,感知老山羊身陷险境

师:你找得很正确,这个生词也读准了,一齐读。中央的意思就是——(生:中间),一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身(画山洞),没想到刚进洞,就发现(指板书)——狮子正坐在山洞中间,狮子跑得可快了,而且这又是一只——老山羊,根本就——(逃不了)。

师:啊呀,情况危险!(画惊叹号)让我们一起读好这句句子。

3、了解故事的结局

师:看来这只老山羊凶多吉少,那么故事的结果是怎样的呢?翻到课文结尾找找。谁来读?

出示句子:这时候,老山羊快速地溜出山洞,逃出了狮子的爪牙。

★正音:爪牙 zhǎo(解释为鸟兽的脚趾时念zhǎo)

师:最后山羊竟然在狮子的眼皮底下,溜出了山洞,逃出了狮子的爪牙。

板书:溜出逃出

4、结合板书,提出问题

师:(师指板书)读到这里,你有什么问题要问吗?

预设:山羊怎么逃出狮子的爪牙的呢?

5、反馈预习,读文思考问题。

(1)、分节读课文。

师:是呀,老山羊究竟用了什么办法呢?今天我们就带着这个问题读这个故事。预习过课文了,知道老山羊曾今两次对付(出词卡“对付”,贴于板书)狮子。课文比较长,今天我们就来学习老山羊第一次对付狮子的内容。昨天预习过课文了,老师先请6个小朋友分节来读1-6节,其他小朋友仔细听字音读准,句

子读通了吗?

(2)自读课文。

师;老山羊如何对付狮子的呢?自己再读读课文的1——6小节。

(3)交流,质疑。

预设:生读老山羊说的话。

师:老山羊是直接对山羊说的这段话吗?他先怎么做的呀?

生:大摇大摆地走到狮子面前。

师:是呀,他先是大摇大摆地走到狮子面前,然后说了这段话,读到这儿,你有什么问题吗?

预设:生读老山羊大摇大摆地走到狮子面前。

师:读到这儿,你有什么问题吗?

(生:他为什么不逃走呢?他为什么大摇大摆地走到狮子面前呢?)

三、学习1-6节,感受山羊的聪明机智

(一)学习第2节,了解山羊为什么这样做,这样说。

1、自读第2小节,想想为什么山羊会这么做。

师:请你读读第2小节。找到相关语句。

生交流盘算的内容

师:很好,说明你知道了,老山羊经过盘算,意识到:逃,逃不掉,只有沉着对付,可能逃过这一劫。板书:沉着

2、合作读第2节,感受老山羊面对危险时的情感变化以及这样做的原因。

师:老山羊刚进洞,就发现狮子坐在山洞中央,她当时有什么表现呢?我们配合着读读第2节老山羊看到狮子——(大吃一惊)!她原本来山洞“藏身”,没料到竟遇到凶猛的——狮子!她害怕极了,一下子不知怎么办好,所以,她——(呆了一会儿),但很快——(定了定神),开始——(盘算该怎么办)——。

(二)学习3—6节,了解老山羊沉着对付狮子的办法,感受老山羊冷静、机智。1、读懂老山羊的行为,使狮子产生了疑惑。

(1)做做老山羊的动作,读好句子。

师:所以,最后老山羊决定沉着对付,他不但没有逃,还大摇大摆地走到狮子面前。

出示:于是,老山羊大摇大摆地走到狮子面前。(大摇大摆泛红)

师:来,我们站起来做做“大摇大摆”的动作,真神气!一起读好这句话。

过渡:老山羊就像你们这样大摇大摆地(贴板书:大摇大摆)走到狮子面前,可神气啦,以至于——(生:狮子对她看了又看,猜不透眼前这大胆的怪兽为何物)。

(2)、理解“为何物”的意思

泛蓝:为何物

师:“为何物”的意思就是?

师:看来狮子心里产生了疑惑。

(3)、结合老山羊的表现和狮子后来说的话,理解狮子的疑惑。

师:狮子为什么会有这样的疑惑呢?请你再读读老山羊的表现,老师还提示你联系第7节狮子对豺狗说的话。出示句子:有一只怪兽,看上去像山羊,却一点儿也不像山羊那样胆小。

师:通常山羊一见狮子就拔腿逃跑,可是这只山羊一点儿也不胆小,所以在狮子眼里倒不像是山羊了。

随机出示:一点儿也不像山羊那样胆小;

(4)、引读3、4小节,随机学习生字“恭”。

▲引读3、4小节。

师:拿起书,我们一起来读读3、4小节,看看老山羊和狮子与平时不同的表现。

师:老山羊打定主意后,便——大摇大摆地走到狮子面前。老山羊这不同寻常的表现,让狮子感到疑惑。狮子对她——看了又看,猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。于是,狮子恭敬地问——“老人家,你是谁呀?”。

▲理解“恭敬”,识记“恭”。

师:(出示词卡)“恭敬”读好这个词。

观看媒体:“恭”的动画

师:“恭”上面是个变形的“共”,下面是“心”演变过来的,把心放在底下。“恭敬”就是从心底里对别人的尊敬。

师:请你在同桌的手心里写写这个字。

▲指导朗读。

师:(出示词卡“恭敬”),“恭”字会写了,“恭敬”的意思也理解了。把这个词

语放回到句子中,谁能读好这句话?

师:学着他的样,我们一起读读这句话。

2、学习第5节,读懂老山羊“怎么说”,感知老山羊是用勇气和智慧吓退了狮

子。

(1)引读。

师;面对狮子恭敬的询问,老山羊做出了这样的回答——

出示句子:“我是山羊女王,”老山羊回答说,“我是西伐神的信徒,我曾经向他

立誓要吃100只老虎,25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎

和25只象了,现在我正在寻找10只狮子。

(2)、自读

师:这段话中有些词语比较难理解,自己再来读读这段话,在不理解的词语旁边..

打个“?”,看看谁读得最认真。

(3)、交流疑问,在解疑中理解“西伐神”、“西伐神的信徒”

出示图片:西伐神

▲介绍西伐神及西伐神的信徒,随机学习生字“伐、徒”。

师:西伐神是印度教中的毁灭之神,掌握着一切事物的生与死,很受印度人的崇

拜。(生读词;新授“伐”:看看这个字,有什么好办法记住它?)崇拜西伐神的

人称作是西伐神的信徒,凡是西伐神命令他们做的事,他们一定会去执行,而且

一定要做到。(新授“徒”:这个字谁来记一记?;指导读词:“的”念轻声;重

音(西伐神:它是谁的信徒呀?)

▲读好“我是西伐神的信徒”。

(4)、继续交流疑问,抓住数字引导感受老山羊的智慧。(第二步)

预设:若学生没有关注到数字。

师:除了一些词语不理解,还有什么读不明白的地方吗?(将数字泛红。)发现

了吗,这段话里有许多——数字。有什么疑问?(为什么要用这么多的数字?这

些数字告诉我们什么?)

▲自由练读。

师:要解决这些疑问,可得把这段话读读熟,自己再读读,一定要把这些数字读清楚哦。

▲指名读。

▲师生配合读,解决疑问。

师:这段话读熟了,那么这些数字究竟告诉我们什么呢?来,拿起书,我们配合着来读读这段话。老山羊对狮子说——我是……我是……。接着,她又说自己立誓要吃——,再说已经吃了——,最后说正在寻找——。

板书:立誓要吃已经吃了正在寻找

师:现在,你明白了吗?老山羊说这些话的目的是什么?

预设:让狮子相信她是西伐神的信徒。师点拨:她是西伐神的信徒,她要干什么呀?(她要吃了狮子)

▲小结,说清狮子的目的:是呀,这些数字证明了老山羊就是——西伐神的信徒,她正在努力实现自己的诺言,她要吃狮子。

师:谁能把这句话说清楚。

生:我是西伐神的信徒,我要吃狮子。

媒体由段变句。

▲师生分角色朗读狮子与山羊的对话。

师:拿起书,我们再来读读他们的对话。我是狮子,你们就是老山羊。(5)、联系第7节,串读板书,回顾老山羊是如何对付狮子的

出示第七节:逐步泛红语句

师:老山羊就是这么对付狮子的,她先——大摇大摆地走到狮子面前,那样的神气,怪不得狮子觉得——她看上去像山羊,却一点儿也不像山羊那样胆小。接着,她告诉狮子她是——,立誓要吃——,已经吃了——,正在寻找——。有那么大的胃口,能吃那么多的猛兽,简直就是——一只怪兽!

(6)、引读理解第6节

出示第六节

师:所以狮子听了,吓得不得了。他一定在想——

(预设:这只怪兽是来吃我的,我得赶快逃!)

师:可毕竟他是万兽之王,怎么能流露出害怕呢,于是他推说——,推说就

是找个借口,他的借口就是对山羊说——“我要到河边去洗脸。”就这样,他从山洞里——溜出去了。

(7)同伴合作,演一演老山羊第一次对付狮子的过程,进一步感受她的智慧。

师:老山羊就是这样做,这样说,沉着对付狮子的,使她暂时逃出了狮子的爪牙。

师:现在,就请你们同桌合作,把老山羊沉着对付狮子的过程演一演吧。

四、小结巩固并交代下节课的学习内容。

1、朗读一段话,回归整体,巩固字词。

师:你们的表演真精彩,让人感受到了老山羊的沉着、冷静。老师老山羊第一次对付狮子的内容整理成了一段话,让我们一起来读一读吧。

出示:

一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身,可他刚进洞,就发现有一只狮子坐在山洞中央。老山羊盘算后决定鼓起勇气,沉着对付。于是,她先大摇大摆地走到狮子面前。然后,告诉狮子她是西伐神的信徒,她要吃狮子,吓得狮子推说要到河边洗脸,从山洞里溜出去了。

师:今天回家请你们认认真真地抄写这段话,特别要注意这些生字的正确书写。

2、交代下节课的学习任务。

师:其实,老山羊第二次用巧计对付狮子的故事更加精彩,想不想知道呀?下节课我们继续学习!

板书:狮子和山羊

沉着对付大摇大摆

“我是西伐神的信徒”

(立誓已吃寻找)

?

溜出逃出