练习一教案1

《圆整理和复习》教学设计授课人:洪水镇城关小学赵菊花

一、教材分析

本节课我教学的内容是北师大版六年级上册第一单元《圆》的整理与复习,圆是这一学期所学知识中唯一的几何知识,也是出错率最高的几何知识。关于这部分知识,学生通过以前的学习,对每一个知识点已有所掌握。因此,本次复习把重点放在由学生独立的构建知识体系,并能灵活运用知识解决实际问题。本节课的教学模式为:学生自主回顾知识点--教师简单梳理构建知识体系—多层次的练习—拓展延生。小学阶段,由于小学生认识能力的原因,数学知识的教学往往分若干层次逐渐完成,知识出现零散状态。因此,对单元知识的整理复习是非常必要的,复习的目的就是要引导学生对所学知识加以结构化、系统化,形成良好的知识结构和认知结构,便于记忆和运用。在复习《圆》这一部分知识时,我充分发挥学生的自主意识,放手让学生归纳整理,独立思考、自主构建知识系统,力求做到呈现内容要简洁清晰、一目了然。通过让动手操作、合作交流等方式,既加强知识点的记忆,又能灵活运用知识解决实际问题,练习的层次性,知识的拓展延伸,能将学生的思维引向新的深度,有助于学生掌握良好的学习方法,达到灵活应用的目的。

二、教学目标

1.巩固圆的特征,熟练掌握圆的周长和面积的计算方法;

2.能灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题;

3.提高学生整理知识的能力,掌握整理知识的方法。三、三、教学重难点

重点:通过多层级的应用加深圆的认识,周长、面积公式的理解,形成完整的知识体系。

难点:综合运用数学知识解决实际问题,根据不同情境正确、灵活选择公式进行相关计算并解决一些简单的实际问题。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学活动过程

(一)开门见山引入学习内容

教师:本节课我们主要进行圆这一单元的整理和复习。

(二)回顾本单元知识

1.任意画一个圆,标出相关的信息。(直观感知的同时熟悉画圆的过程)

2.看着所画的圆,想一想画圆的过程,回顾本单元知识点。

3.独立思考回顾,同座小议。

4.指名回答、补充、交流。

5.教师简单梳理。

(通过参与多个过程,能迅速将本单元知识点回顾梳理) (三)强化知识点(牢记心中)

1.出示填空题,读一读,填一填,记一记。

2.老师适当强调。

(设计意图:以填空的形式将本单元知识点重现,旨在强化0记忆,灵活掌握。)

(四)分层练习

1.小牛试刀

(1)一个圆的周长是25.12米,它的面积是()。

(2)画的一个周长是3.768厘米的圆,圆规两脚之间长()。

(3)在一个周长是40厘米的圆中画一个最大的圆,这个圆的周长是()。

(4)在一个长6厘米,宽5厘米的圆中画一个最大的圆,这个圆的半径();如果画一个最大的半圆,这个半圆的半径()。

(5)直径是8分米的半圆的周长是(),面积是()。

2.能力提升

(1)一个圆的周长是25.12米,它的面积是()。

(2)画的一个周长是3.768厘米的圆,圆规两脚之间长()。

(3)在一个周长是40厘米的圆中画一个最大的圆,这个圆的周长是()。

(4)在一个长6厘米,宽5厘米的圆中画一个最大的圆,这个圆的半径();如果画一个最大的半圆,这个半圆的半径

()。

(5)直径是8分米的半圆的周长是(),面积是()。

3.回归生活

(1)张大爷用28.26米长的篱笆,靠墙围了一个半圆形养鸡场,这个养鸡场占地多少平方米?

(2)广场有一个圆形舞台的直径是50米,现在要扩建,在舞台外围加宽5米,要扩建多少平方米?

(设计意图:这一环节是本节课的重难点所在,过三类题层层深入,循序渐进,通过解决问题,加强基础知识和基本技能的提升,从而进一步让学生理解所学的知识和掌握。)

(四)拓展延生(大显身手)

一个正方形的面积是100平方厘米,在这个正方形中画一个最大的圆,这个圆的面积是多少平方厘米?

(设计意图;这一题的设计既是对课堂内容的一个提升,也是为好学生提供一个展示自我的平台,挑一挑找桃子,才能激发他们的思维的灵活性和学习的主动性。关注每一个学生,让每一各学生都有所收获和发展,不仅仅是知识的掌握,能力的提升,也是思维的开发。)

(五)自我评价

1.你对自己在本节课的表现满意吗?

2.咱们班谁学得最入心?

(通过多元化的评价树立学生学习的信心,提高学生学习数学的兴趣。)