捉迷藏教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

第二课时捉迷藏(十几减8)北师大版小学数学一年级下册4、5页《捉迷藏》教学目标:1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2、能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。教学重难点:1、能正确计算十几减8的退位减法,并能

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

201

下载次数

更新时间

2018-05-30 16:51:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区福源小学

捉迷藏教案设计范例

未知

2018-05-30 16:51:00

201

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：捉迷藏教案设计范例

正文

第二课时捉迷藏(十几减8)

北师大版小学数学一年级下册4、5页《捉迷藏》

教学目标:

1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2、能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重难点:

1、能正确计算十几减8的退位减法,并能解决简单的实际问题。

2、理解不同算法,体会算法多样性。

教具准备:

情境图,小棒

教学方法:

演示法,合作探究法

课时建议:

1课时

教学过程

一、巧算善解,激活思维

1、快问快答:

采用“快问快答”的方式练习十几减9的口算题,先分组练习,再选各组代表回答。

2、谈话

师:同学们玩过捉迷藏的游戏吗?谁能说说游戏规则?

(一部分同学藏起来让另外一些同学找,找到了就算赢了。) 3、引入

师:那我们来看看淘气笑笑他们的捉迷藏游戏里有哪些有趣的数学问题呢?(出示情境图)板书:捉迷藏

二、目标定向,引发兴趣

1、观察图片,提出第一个问题。

师:谁能给大家讲讲,你从图中发现了什么?你能提出哪些数学问题?

生:一共来了13个人,有8个人在屋子外面,请问,藏起来了多少人?

师:这个问题提的真有水平,同学们,这个数学问题应该怎么解决呢?生:用算式13-8

师:13-8=多少呢?快拿出你们的小棒跟你的同桌摆一摆并且说一说你是怎么计算的。

2、分组讨论,验证求真。

学生分组通过想一想,摆一摆,说一说的方法解决问题。师巡视指导。师:谁来演示你们的方法?(抽组上讲台演示)

方法1:拿13根小棒,数出8根,剩下的5根就是藏起来的人数,所以藏起来5个人,算式是13-8=5

方法2:一捆和三根是13根,然后从10根里抽出8根剩下2根,再加上原来的3根就是5根,算式是10-8=2,2+3=5

方法3:利用加法算减法:算式是:13-8=?因为8+(5)=13,所以13-8=5

师板书并对每组的结果进行鼓励和及时评价。

3、看一看,说一说

师:看课本第4页,我们可以一个一个的减掉8个,得到的就是数字5。或者可以先减3,再减5。

解决数学问题有很多种方法,我们要学会多动脑,用我们聪明的大脑想到很多种很好的方法。

三、检测反馈,巩固提高

第一关:生独立解决课本第4页算一算,并回答计算方法。渗透算理

例如:12-8=?先用10-8=2,2+2=4所以12-8=4

第二关:课本第5页,生独立完成练一练第1、2题,集体交流订正,找一找规律。

第三关:讲故事,课本第5页第3题,看图说故事提出一个数学问题,用数学算式解答出来。

第四关:计算。计算最快的以为同学奖励一个贴纸。

第五关:摘苹果游戏:

师:苹果树结了许多大苹果,同桌共同做一道题,做对一道摘一个苹果,比一比哪组苹果最多?

四、总结反思,提炼升华

同学们今天你们学会了什么?有什么收获?

五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

捉迷藏教案设计范例