2、认识几时几分教案3

苏教版二年级数学下册第二单元时、分、秒第三课时

《认识几时几分》教学设计

凤阳县李二庄中心小学曹朋

一、情境导入。

师:同学们能告诉我你上学迟到过吗?你每天早上是几点钟起床的?想知道别的小朋友是怎么安排他的时间吗?好,我们一起来看一看。(多媒体出示课件)

二、探索交流。

1.认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟面上的时刻。教师告诉学生:7时15分可以写作7时15分, 2.继续让学生认识7时30分、7时45分。师:时针都在7和8之间,都是7时多。分针从12起走过30小格,是7时30分。

小结:观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过几时,就是几时多,至于多几分,再看分针。

2.教学7时55分。

(1)这个钟面上的时间是多少呢?

(2)指出:因为时针还没有到8时,那我们说快到几时了?是8时少几分?

(3)因为时针还没有到8时,这个时刻是几时多?多几分?(分针指着11,表示走了55分。)是几时几分?怎样简写?怎么读?齐读一下。

(4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗?拨拨看。

(5)7时 55分接下来马上就是几时了,怎样拨到8时呢?学生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到8时。)

(6)还想拨吗?和老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,现在钟面上的时间是多少呢?

9时对吗?为什么?(分针还没到12。)怎样才到9时呢?(结合回答,老师再一遍演示。) 3.认识8时零5分。

(1)(出示8时零5分的钟面)观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8。)

(2)说说看,这时大约几时?

(3)指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;是8时过几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。

4.练习。

(1)(出示5时零5分、12时30分的钟面)这两个钟面上的时间是多少呢?

(2)集体交流。

(3)说说你是怎么看钟面上的时刻?(小组讨论,后集体交流。)

三、检测完善。

1.刚才,大家学得真认真!(出示想想做做第1题的钟面)

认读第二个钟面上的时刻,问:时针有没有走到4?说明这时是几时多?是几时几分?认读第三个钟面上的时刻,问:时针有没有到8时?是几时多?多几分?

写6:05时应注意什么?(强调不要忘了中间的零。)

2.想想做做第2题。

(1)请小朋友看第2题,读读题目的要求。先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。(2)出示题目,进行反馈。

(3)一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?

同时进行拓展:如分别说说是什么时候的12:05,分别在做什么。如中午的12:05在做作业;夜里的12:05在睡觉。 3.想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。

今天,同学们都成为时间的小主人,

1、你的收获如何?

2、你觉得自己的表现怎么样?

3、还有什么疑问?

4、小组评比发奖