解决问题教学活动设计方案教案和学案内容｜教案在线预览

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解决问题(一)教学内容:课本P20例5 教学目标:1.让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。2.初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学过程: 一、复习一、口算。1、12—8 7+9 17—8 l6—7

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-14 16:17:00

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学校：河北省磁县磁州镇阜才学校

解决问题教学活动设计方案教案和学案内容

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关键词：解决问题教学活动设计方案教案和学案内容

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解决问题(一)

教学内容:课本P20例5 教学目标:

1.让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。

2.初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学过程: 一、复习

一、口算。

1、12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2.

★★★★★★★★

●●●●●

★和●一共有多少个?

3、△△△△△△△△△△△还剩多少个△?

二、新授

1.出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容,用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合,互述画面内容。) 2.板书:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么? 有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来? 教师:这道题的己知条件和问题分别是什么?

大家想一想该怎样列式? 什么这样列式?

教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,

并加上括号。

有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗?介绍多余条件。

怎样检验答案是否正确。

三、巩固练习

1.完成教科书P20的“做一做”。提问:这里有几个条件?有没有多余条件?独立完成,集体订正。 2.布置作业

课后反思:一年级的学生刚接触解决问题,对题目的题型、格式要求,理解有相当大的难度。根据以往的教学经验,我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上

四、小结:今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题。

比如:

第(1)题是知道男生和女生各多少人,求总数用加法。

(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学活动设计方案教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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