22 雨后名师教学设计1是什么类型的资料？

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22 雨后名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：22 雨后名师教学设计1

正文

《雨后》教案

教学目标:

1、能正确流利,有感情的朗读课文。背诵课文。

2.通过实践,学会10个生字,认识3个绿线内的生字;背诵课文,积累生字词。

3、结合自己的生活体验,感受童年的幸福快乐。

教学重难点:

教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理。

教学时间:两课时

一、创设情景,导入新课

1、雨,是夏季里很常见的一种现象。听,下雨了。(课件展示下雨的场景)听着这沙沙的雨声你想到了什么呢?雨过后,你最喜欢干什么?”( 指名学生回答。)

2、教师绘声绘色地描述:雷雨过后,空气特别清新。一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱,蜘蛛在树杈上忙着织网。地上积满了水,成了一片

海洋。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。(教师板书课题。)谁有兴趣来读一读课题?( 指名读,齐读。)

3、想知道诗里的小伙伴怎样玩耍的吗?那就赶快来听一听,看一看吧!说不定,诗里所写的就有你们的影子哦!(听读课文,看玩耍场面,使学生初步感受文本)

二、营造乐读氛围,激发自主阅读

1、读准:

(1)请小朋友自由朗读课文。遇到生字圈起来多读几遍,还要把字音读准、句子读通顺。不会的可以请教同学、老师、字典。

(2)检查自读情况。(出示课件词语)

出示:赤脚、踩水、摔跤、溅起、糟糕、兴奋、骄傲、发射、撅着(小老师领读、指名读)

2、读熟:

(1)选自己喜欢的小节读。

(2) 小朋友,敢和别人比赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害?”

(3)指一名学生找对手读一节给大家听。

(4)、师生接龙读。

3、谈谈总体感受:小朋友,读了这么多遍,你有什么话想和大家说说? 三、运用想象,感受童心童趣(学习第一节)

师:(播放儿歌《水花花、泥花花》)是啊,雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗? 1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言,指导说话“快乐得还像……一样”。)

2、如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?(用“赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的”来串联。)

3、大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。(可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读,)看谁读得最快乐。

4、最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。

四、通过表演,体验生成快乐。(学习二、三、四小节)

1、自读诗歌,说说你喜欢诗中的谁?

2、请学生个别读,并说说喜欢的理由。

五、感情朗读全文并背诵:

师:学了这首小诗,在你眼中,你觉得这是一个( )的雨后!难怪作者说,(水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。)老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。《雨后》(配乐读),把快乐带给在座的每一位!

学到这儿,你有没有办法让快乐留在脑海里,喜欢的那节可以背下来。

六、拓展学习、丰富生活。

1、有人说,雨是神奇的魔术师,把大自然打扮得多姿多彩,给人类带来无穷快乐!我们熟悉的唐代诗人苏轼也写了一首雨后的诗。请大家读读,课后可以去找来,做进一步地了解。

资料摘要

22 雨后名师教学设计1

22 雨后名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

22 雨后PPT专用课堂实录内容

22 雨后PPT专用说课稿内容

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22 雨后PPT专用课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：22 雨后名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？