Bppt课件教学实录

临湘市长塘中心校

任课教师

：汪盈

教学内容

Unit1Hello! B Let’s learn 主备人

汪盈

教材解读

1.听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3.通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

A 类：学习各种文具名称，能够会听、说、读book, bag, pen, pencil box。

B类：通过Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调教学目标

自然。

C类：培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

教学重难点

1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no!

2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

读一读：听读书本第8页。（不会读的用 标记。）

问一问：借助工具书翻译第8页全部内容。（不懂意思的用﹏﹏﹏

标记。）

用一用：你能用英语说出几种文具的名称吗？

教 学 设 计

教 学 板 块

1. Warming-up: Clap your hands. Clap your knee. Happy. 2. Our aims: T: Today we’ll l learn Unit 5 P8. What do you want to learn this lesson? Let’s talk about our aims. （请学生说他们的学习目标，教师总结。）

3. Let’s Chant. ---I have a pencil. ---Me too! ---I have a ruler. ---Me too! ---I have a crayon. ---Me too! ---I have an eraser. ---Me too!

学生活动

热身活动

讨论学习目标

预习作业

热身导入

明确目标

【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

Let’s learn: Magic Bag神奇包：

将所学单词图片词卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些学习用品，猜对者加一分，并让生迅速说出I have a/an...... T：Great , Bag, bag,I have a bag.(教师边指向Magic Bag，示意让学生出示其 bag.注意字母a的口型发音。)

1.

T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习

book. Close your book. 运用TPR 学习 close，

open. T: Close your book , open your book. Ss做动作，跟说练习。

创设情境

新知呈现

2. T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学 pencil box. 要求学生跟说、出示

pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box.

3. T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学 pen, 要求学生跟说、出示 pen. 并加以训练句型：Show me your pen. 4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen pencil pencil box

5. T: Everybody stand up. Ss: one, two. T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag.

学习单词bag

学习单词book

听口令,做动作。

学习单词pencil box

学习单词pen

归类法教授

6. T:教师播放flash视频呈现Let’s do.

操练巩固

合作探究

视频动态教学

学习方式： 1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do.

7. 情景表演：

---Zoom! Your bag! --- Oh, no! 情景表演

---Sarah! Your eraser! --- Oh,

no!

---John! Your pencil! --- Oh, no!

---Miss White! Your book! ---

Oh,no! 【设计意图】运用TPR教学方式，有利于小学生由形象

思维到意义记忆的过渡。

2.新授单词和句型的巩固。

3. 教师播放该部分的录音，学生一边跟读一边用听录音，跟读。

手指出所读的单词和句型，力求做到眼到、口到、手到、

心到。

1. 字母游戏：

Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、

圈出相同的字母。

2. 单词游戏：

（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，

另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单

词，如果教师说 begin，他们就可以口中边念着游戏巩固

自己的单词，如： book... 边快速找到自己的

朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book.

———

_____

（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对

所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单

词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后

面，让他们快速猜出是什么单词，猜错的话可以

继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对的

同学要给与表扬、奖励。

（3）

数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count. 2. 小组活动。

（1）小组表演：

六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容，教师给予指导。

（2）小组比赛：

教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。

【设计意图】图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。

Let’s

do 教师播放录音，带领学生做动作。

教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教展示交流

拓展延伸

师和其他学生一起做动作。

小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

作业设计 1. 听读磁带跟读十分钟。 2. 设计你自己喜欢的文具。

3. 抄写P8的单词的四英一中。

板书设计 : Unit 1 Hello! bag book pen pencil box

小组合作

听录音，做动作。

小组合作