C优质课教案内容

PEP英语三年级上册unit 2 Colours 教学目标：

1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析：

在本课的

Let's talk 部分主要教学

How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学

Hello./Hi . 等问候语不同点在于

How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和

Hi .就可以了。在本课的

Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。

设计说明：

在本课的

Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解

How are you? 与以前所学

Hello./Hi . 等问候语的不同点。

操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。

在

Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。

教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点：

1、

How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中

fine 一词字母

i 的发音不容易到位。

教具准备：

1、

本课

Let's talk/A 部分的教学课件。

2、

本课时教学配套的录音带，以及歌曲

"Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：

热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲

Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏

Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

（3）师生同唱歌曲

"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：

Good morning, boys and girls.

I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演

Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。

"Hello"

呈现新课

(Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：

T: What are they doing? 他们在干什么？

S: 在打招呼。

（3）教师演示

Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调

Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说

How are you? Fine, thank you.

（5）听本课时

Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中

fine 中的元音字

"i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，

How are you? 与以前所学

Hello./Hi . 等问候语不同点在于：

How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和

Hi .就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

趣味操练

(Practice)

（1）游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问

How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏

做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

课堂评价

(Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

教后反思：这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。