3. 公鸡、母鸡和小鸡教学设计

课题

学习

目标

重点

难点

演唱

公鸡、母鸡和小鸡

课时

10 执笔人

1.有感情地、绘声绘色表情生动地演唱歌曲。

2.学生根据公鸡、母鸡和小鸡的不同特点自己创编动作进行表演。

用模唱的方法学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。

自己创编动作表现歌曲。

教学设计

一、

组织教学

1.播放歌曲伴奏《公鸡、母鸡和小鸡》。教师随着音乐快乐地舞蹈，引导学生进教室。

2.带领学生演唱音阶。

二、

创设情境

导入：

1. 大家都有自己喜欢的小动物吗？请学生说一说，并说说为什么喜欢。

2.播放音频，请同学们猜一猜是什么小动物。

3.今天小鸡一家也来到了我们的课堂，听一听它们唱唱自己的生活吧。

三、学习歌曲

1.

1.初听歌曲，感受歌曲情绪，了解歌曲的内容。再次聆听歌曲，听辨公鸡、母鸡和小鸡的叫声，并请学生模仿。

游戏：师 X X X X | X X X | 我爱

我的 大公

鸡

X X X X | X — | 公鸡

怎样 叫

3.请同学读歌词，找一找有什么不认识的生字，纠正读音。师示范安节奏读歌词。

4.弹琴带领学生分乐句模唱歌曲旋律。

5.指导难点—附点音符，对比附点节奏的两个音时值的长短。

6.一字多音，指导学生慢唱，随老师把每一个音都演唱准确。

调整与反思

7.播放完整歌曲。

8、鉴赏音乐

（1）教材分析：

这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体结构，2/4拍，五声F宫调式，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

（2）再听歌曲，细细体会。

（3）教师按节奏带领学生读歌词。

（4）随琴轻声填词。

（5）学生找出不会唱的乐句，整体学习。

引导学生发散思维，充分调动学生的想象力和创造力。

（6）重点唱好

（7）随琴完整的演唱歌曲。

3.表现音乐

（1）随音乐演唱歌曲，体会声音的柔和，根据书中插图，提示学生有感情地演唱。

（2）根据书中的动作，自由创编舞蹈，师生共舞。 四、歌曲表现

引导学生创编表现歌曲。根据歌曲内容创编动作，师做简单指导。

板书设计：

公鸡、母鸡和小鸡

节奏练习：

X X X X | X X X | X X X X | X — |