1我们的地球优质课教案推荐

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浙教版《品德与社会》三下第四单元第1课

《我们的地球》教学设计（第一课时）

教学目标：

1．认知目标:知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌，知道七大洲四大洋的名字和大小。

2．情感目标：初步认识地球地貌的多姿多彩，感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情。

3．技能目标：学会查找有关资料，通过对地球仪的观察发现地球的特点，培养学生观察与分析能力。

教学重点：知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌，感受地球的美丽。

教学难点：通过对地球美丽地貌的了解，激发学生探索地球奥秘的愿望。

教学过程：

课前谈话：

同学们好！今天我们是第一次见面，为了增进了解，我们来做一个“你问我答”的小游戏吧。你们想了解我哪些方面的信息呢？

一、谈话导入，揭示课题（2分钟）

老师也想了解你们。我想了解的是你们的知识有多少。谁能说说太阳、地球和月亮这三个星球，谁最大，谁最小？有人去过太阳吗？有人去过月球吗？

看来，同学们的知识挺丰富的。今天这节我们就将来认识我们最熟悉的星球——我们的地球。（出示课题）

地球是我们共同的家，你想知道它的哪些信息？（学生提问）

这么多的问题，你们真可算得上是一群小问号啊!今天这节课，老师就将和同学们一起去探索地球的秘密。

二、观察地球外貌，感受其神秘

1．远望地球。（5分钟）

同学们，这是宇航员从月球上拍到的地球，从远处看，地球是什么形状的？（椭圆形的球体）（准备圆形纸片和小球让学生区别圆形和球体）

地球表面是什么颜色的？（因为地球上70%是水，30%的陆地，所以我们常说：七分海洋三分地） 远看地球像定个兰色的大水球，那么近看我们又会发现什么呢？请同学们看看老师手中的地球仪，从颜色上你们有什么发现？（彩色的）

我再请一名同学上来摸一摸，有什么感觉？（不平整的）

同学们的发现很有价值，地球的表面的确是凹凸不平的，有各种不同的地貌。我们一起去看看吧。（播放课件各种地貌图）

三、了解七大洲四大洋

同学们，看了刚才的这些图片，你对地球有了怎样的认识？（发表自己的想法）

师：是啊，地球上有高山、海洋、湖泊、森林、平原、沙漠、冰川……真可以说是千姿百态。人们为了便于区分，把陆地分成了七部分，叫七大洲，把海洋部分分成了四个部分，称为四大洋。

（一）自学初步了解：（5分钟）

请同学们打开品德书75页，通过自学完成以下任务：

1．记一记七大洲、四大洋的名称；

2．说说最大的洲和最小的洲分别是谁？最大的洋和最小的洋又是谁？

3．小组合作，在小地球仪上找一找七大洲四大洋的位置并将信封中的标志贴到地球仪上。

（二）认识七大洲：（8分钟）

1．七大洲的名称都知道了吗？让我们一起来读读它们的名字。（教师点击

课件，学生读）

2．七大洲面积比较：（出示各个州的面积比较图），从图上可以看出，面

积最大的是—— ，第二大洲是—— ，最小的是—— 3．七大洲的轮廓：它们的轮廓也各不相同，发挥一下你们的想象力，看看

它们各像什么？

大家的想象力真丰富。为了记住七大洲的名字和轮廓，有个小朋友还编写了

一首儿歌来帮助记忆，我们一起看看。（拍手）

亚洲亚洲大又大，非洲边上小岛挂；

北美洲，长尾巴，

南美洲，火炬亮；

南极洲，像树叶，欧洲在把提琴拉；

大洋洲，小弟弟，像只靴子在大海里，大海里。

小朋友回去也可以学着老师的样子编一首儿歌，这样一来，我相信我们小朋友一定能很好的把七大洲的样子给记住了。

4．老师有一个小问题想请教大家，我们现在居住在哪一个洲你们知道吗？小朋友们都知道，那一起告诉我（亚洲）

是呀，

我们就住在世界上最大的洲——亚洲，这就是亚洲的地图，老师给它放大了，那么在亚洲的地图上，哪里才是我们中华人民共和国的领土呢？我请这位小朋友上来为大家指一指。（学生上台指出）哦，就是这块（教师再指一指中国领土的轮廓）形状像什么呀？（公鸡）对，形状像大公鸡的这块地方就是我们中华人民共和国。

（三）了解四大洋（3分钟）

1．地球上30%的陆地我们分成了七大洲，而70%的海洋我们却只要分成四大

部分就可以了。这四大洋分别叫什么？谁来说说。

2．七大洲的大小不一样，四大洋的大小也不一样，接下来我们再来看看他们的大小吧。（出示一张动态的柱状图，先出示北冰洋的面积。）

先我们来看北冰洋，它呀有1300万平方千米。请你们数数看，印度洋有几个北冰洋那么大呀？（教师课件演示，学生数）比5个北冰洋还要稍微大一点，是吗？再看看大西洋？（生数）最后是太平洋（生数）

从这张图上我们可以知道，四大洋中哪个洋最大呀？（太平洋）那谁又是最小的呢？（北冰洋）一个太平洋差不多有15个北冰洋那么大呢！

（四）在地图上找到位置（5分钟）

刚才各小组已在地球仪找到了七大洲和四大洋的位置。但地球仪携带不方便，于是人们就印制了这样的东西半球地图。看地图要注意方位，地图上的方位是——上北下南，左西右东。那么把地球分成东西两半，这一半就是——西半球，那一半就是——东半球。）

我们请同学们在地图上准确地找到大洲大洋位置。

三、欣赏视频，感受地球之美（8分钟）

七大洲和四大洋连在一起，就是我们生活的家园——地球！在这个星球上，无论是陆地还是海洋，都有鲜活的生命和奇异的风景。让我们跟着镜头，去进行一次神奇的地球之旅吧。那请大家闭上眼睛先作好准备，旅行开始了，睁开眼睛吧……（欣赏视频）你在旅行的过程中观看到了什么? 各位旅客，旅途愉快吗？神奇的地球之旅结束了，此时此刻，你想对地球妈妈说些什么呀？

小结：是呀，波澜壮阔的海洋，辽阔干燥的戈壁沙漠，洁白如玉的冰雪世界、雄伟壮丽的群山，地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。孩子们，如果现在让你用一个词语来形容我们的地球妈妈，你会用哪一个词呢？

（ ）的地球

五、快乐歌唱，提升感情（2分钟）

小结：是啊，我们就生活在这美丽的、神奇的、多姿多彩的星球上！在这个星球上，我们可以自由地嬉戏，快乐地学习。在今天的课堂上，同学们就学到了不少的知识。谁来说说你都知道了什么？

大家收获不少，当然课前同学们想要知道的问题我们解决了一部分，还有好多留待同学们后期去解决。其实，为了研究和了解地球，从古到今，人们一直在努力着。有证明地球是球体的麦哲伦，有证明地球上的陆地原来是连在一起的魏格纳……下节课我们走近这些探索者，了解他们的探险故事，学做一个勇于探索、善于思考的“小问号”。

板书设计：

我们的地球

太平洋

椭 大西洋

圆 七分海洋 印度洋

形 北冰洋

的 亚 洲 （ ）的星球

球 非 洲

体 三分陆地 北美洲

南美洲

南极洲

欧 洲

大洋洲

由真假语文之辩想到的……

一、怎样让公开课可以走进普通课堂

公开课大都非常精彩，教师精心准备，甚至是一个团队在作战。听课者也觉得这课设计得真好，材料准备得真到位。但在赞赏之余，总有一种“可望而不可及”的遗憾。不瞒大家说，我今天的这堂课两年前上过，在全省的一次赛课上。那时候，我要请借班的老师帮我做许多的准备工作，上课前还要有好几个老师帮我发材料。就在上周，我在温习这节课的教学时，翻阅中国教育报，看到了小学语文届在全国开展的语文教学“真假之辩”，贾志敏老师一支粉笔一本书就能进课堂的成功展示使我受到很大的触动。品德课是不是也可以更加简洁一点呢。大部分品德课老师是兼课的，能够不占用课时，把一学期的教学内容全部上完就已经很不错了。课前再要做很多很多的准备，或者再要布置学生去做很多很多的调查，有难度。观摩课的目的是什么？是给大家提供一个可学可用的范本。因此，我大胆地将教学设计进行了修改。一切从实际情况出发。考虑到借班上课，不给别人增添麻烦，将第二课时改成第一课时。将学生人手一个的地球仪改成只有教师一只。学生的课前准备简洁了，但课堂教学的深度与广度增强了，让课堂教学真正地体现一个词“引导”，而课后学生在兴趣的驱使之下主动地去探究。

二、怎样理解品德课的品德味？谈知识色变的尴尬

经常有专家在点评品德课，特别是地理、历史题材的品德课时，总是在说知

识性太强，而“品德味”太淡了。这一点我也是我的疑惑。因为研读<品德与社会》课程标准，我们这个学科的第一个特点就是综合性的，它本身就是把社会、历史、地理等学科兼融在一起的一套教材。我今天所执教的这篇课文，就是要让学生认识我们所生活的这个星球，知道海陆面积的分配等。在了解这些地理性知识的过程中，感受到我们所生活的这个星球的美丽。学生只要认识到这个星球的美了，他的内心就会有一种幸福感和自豪感，在平常的生活中也就会去爱护我们的地球。这样的一些道德行为并不一定要我们在课堂上直白地说出来，而是让学生在生活中悟出来，那会更有意义。

三、怎样设计适合学生起点的教学

学生是一个个鲜活的生命体，他们因家庭背景的不同，生生之间的差异是非

常大的。像今天的这节课所涵盖的地球的形状、海陆面积分配等知识，有的学生在平常的阅读与生活中已或多或少的有所了解；而有的学生可能从来没有接触过。因此，我的想法就是让原本已知道的学生有展示的平台，让他们来作介绍，而让原来不知道的同学能够从中学习。采用的就是互助式的学习方式。但一些具体知识如：七大洲的大小和轮廓、四大洋的大小等三年级的学生肯定都不太清楚，就进行较为深入的教学，让学生的地理知识在这节课有所增量。最后，从课堂向课外延伸，启发学生思考，对于这个美术的星球，你还想了解什么？个人认为:引导学生在生活中培养探究的兴趣，应该是我们品德与社会学科教学的目标之一。