Unit 1 Did you come back yesterday?含PPT的教学设计及点评

外研版英语五年级上册

Module1 Unit1 Did you come back yesterday?

一、教学背景分析

１、教材内容

本课学生使用的教材是外研版新标准五年级上册第一单元的内容。主要内容是Linging来到伦敦和Sam、Amy遇见John，Amy向John介绍Linging，以及他们之间发生的意想不到的事情。本模块的重点是一般过去时，要求学生能熟练掌握描述过去发生的事情的句型和动词过去式的不规则变化。

２、教材的地位、特点和作用

本课是对话课，教学内容十分贴近生活，色彩鲜明的图片与对话配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱，所以很容易通过各种教学活动来激发学生的学习兴趣。一般过去式在四年级已经有所接触，学生比较熟悉。我会让学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了对话内容，同时对英美文化有所了解。

二、学情分析

本模块的教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，富有想象力和创造力，表现欲强，喜欢各种形式的课堂活动，有团结

合作的意识，能有效地完成小组活动。他们已经学习了两年的英语，大部分学生的基础较好，能掌握一定的英语学习方法，具备了一定语

言知识和语言技能，对英语有较浓厚的兴趣。学生已基本掌握一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时的意义、结构与用法。

三、教学目标

根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了以下教学目标和教学重难点：

１、教学目标

1）、知识目标：能够听、

说

、读、写新授单词met, those, ice cream, us, finish, hurry, hurry up,wait, dropped;

能听、说、认读句型---Did you come back yesterday？----No, we came back last Sunday．

2）、能力目标：学会使用句型---Did you ＿＿＿＿？----Yes,I did./ No, I______．来询问他人做过的事情。

3）、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。同时通过学习课文内容了解英美文化。

２、教学重难点

１）教学重点：本课的教学重点是新授单词和句型。

２）教学难点：一般现在时态不规则动词的变化。

3、重难点突破途径：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动任务中，通过做各种角色扮演，Group work和Pair work

对学生所学的知识进行训练;最后通过课堂练习和微课复习从而达到巩固知识的目的。

四、教法与学法

1、

教法设计

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用

1）.多媒体辅助教学：运用多媒体展示本课相关图片，音频和视频，使学生更加形象生动感受和理解本课知识。并采用教师和白板互动，白板和手机互动，学生和白板的互动，增加了课堂实效性和学生学习兴趣。

2）.情境教学法：创设真实的情境和语境，使学生更快融入课堂氛围，积极参与课堂活动，完成教学任务。

3）.任务教学法：采用任务型教学模式，给学生每一环节布置了各种学习任务，使学生自然而然理解和学习到本课重难点。

4）.自然拼读法：单词教学采用自然拼读法，让学生更容易学会单词的发音，加深学习印象。

2、

学法

1）.自主探究法：通过教师引导学生自己去思考和观察教学任务，从而培养学生听力和自主学习技巧。

2）.合作探究法：通过pair work 和group work,共同思考和探讨本课难点，从而突破难点。

3、教学技术准备：希沃白板5，授课助手，微课，视频动画，手机，录播设备和多媒体设备等。

五、教学过程

Step1.Warming up and leading in. 1.Greetings. 上课之前师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，消除和学生的陌生感。能使学生更快地进入学习状态。

2.Sing a song.由于是开学第一课，所以我通过一首歌曲“THE LONDON EYE”来欢迎同学们回到学校，轻松欢快的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，同时为接下来的学习内容做铺垫。

3.Free talk.我通过几个问题Did you have a good holiday? Where did you go in summer holidays? What did you do?自然的引入本课主题———Did you come back yesterday? Step2.Presentation. 1.Look at the picture and answer questions. a. Where did Lingling go? b. Who did she meet? c. What did she visit? d. What did she see? [设计思路]通过图片和这些问题，自然而然的引出chant内容和大意。

2.Watch the cartoon and chant.

[设计思路]进一步感受chant节奏，理解chant内容同时校正读音。

Step3.Text learning.

1.Watch the cartoon,then answer questions.

a. Did Amy and Sam come back yesterday?

b. Who did they meet?

c.What did they buy?

d.How did they go home?

e.What happened then? [设计思路]便于学生理解课文对话内容，同时引出本课的新词和重点句型。

2.Read after the media. 采用授课助手把白板和手机互联，实现媒体间的互动。

[设计思路]培养学生模仿读音和朗读能力。

3.Learn some words in the conversation. [设计思路]利用单词卡和自然拼读法学习剩余的新词，为接下来角色扮演扫除障碍。

4.Role play. [设计思路]通过角色扮演，吸引学生继续朗读课文，培养读英语课文的兴趣和合作学习的能力。

Step4.Practice.

1.Pair work.

---Did you __________? ---Yes,I did./ No, I __________. [设计思路]两人一组一问一答继续操练本课重点句型，培养合作学习的能力。

2.Do exercises. [设计思路]通过一个选词填空和连词成句对本课重点单词和句型进行巩固操练，培养做题能力和书写能力。

Step5.Revision and Homework. 1.Review according to the V-course. [设计思路]通过播放依据本节课内容制作的微课，来复习巩固本课重难点。

2.Homework. A.Practice the conversation after class. B.Remember the new words and expressions.

[设计思路]让学生继续巩固本课所学重点，增强英语学习有效性。

3.Say goodbye and sing the song again. [设计思路]欢快的气氛中结束本课。

4.Prize for the winners. [设计思路]及时对学生作出课堂评价，鼓励学生学习兴趣。

六、教学反思

综观整课教学，我以培养学生用英语交际的能力为教学目标，以语言综合运用为中心，以小组合作和多媒体技术为手段，为学生创造轻松、活跃、真实的学习环境。根据教材的实际情况，创设多种教学任务，先让学生在玩中学，学中玩。在教学过程中，我注重培养学生归纳单词与语音之间的关系，帮助他们加深单词记忆并渗透英语语音意识。同时注重培养学生听力能力和朗读模仿能力，通过师生问答和生生问答，提高学生主动发现问题、探究问题的综合能力。

当然，作为一个年轻教师，在教学设计和课堂教学中经验还有所欠缺，希望各位评委老师给予指正，在今后的教学中争取更大的进步。

石嘴山第二十六小学

杨静雯