唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳优秀教案内容教学实录与评析

2017—2018学年第二学期

学科： 音乐 年级： 三年级 姓名：赵丽娜

《铃铛舞》教学设计

年级：三年级

课时：一课时

教材分析

《铃铛舞》是一首富有苗族儿童特色的儿童抒情歌曲，歌词生动，旋律流畅，琅琅上口。中间插入叮当响的铃声，表现了在丰收的日子里，苗族姑娘身挂铃铛，在木鼓、芦笙伴奏下翩翩起舞的情景。

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

2、认识“四三拍”拍号，了解其含义并能根据拍号进行节奏的编创。

3、通过歌曲学唱，初步感受苗族音乐的风格特点，增强对少数民族音乐的了解和喜爱。

教学重点：

指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》。

教学难点：

附点四分节奏的学习与掌握。

教学方法：听唱法，合作法……

教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、串铃、

教学过程：

一 组织教学

1.

师生问好

二 导入

师：同学们，今天老师带来了一件乐器，请你听完老师的演奏后，用嘴巴模仿出它的声音，（师演奏串铃，生模仿）谁能说出它的名字？

生：铃铛。

师：很好，已经很接近它的名字了，老师给点提示，我们能看到很多铃铛串联在一起，那你能准确地说出它的名字吗？

生: 串铃

。 师：你们回答的真不错。串铃是由很多铃铛组合在一起的。在我们国家里有一个特别擅长演奏铃铛的民族，他们有的拿在手里

，有的绑在脚上，跳起舞来叮叮当当可好听了，下面让我们通过一段视频一起来认识这个美丽的民族。（师播放视频）

通过刚才的视频，你们看到她们的穿着打扮有什么特点？

生回答。

我们看到小朋友穿着鲜艳的衣服，头上和脖子上都戴美丽的银饰，载歌载舞，你们知道这

2017—2018学年第二学期

学科： 音乐 年级： 三年级 姓名：赵丽娜

是哪个民族吗？

生

：苗族

同学们知道的可真不少，这是美丽的民族 苗族。苗族的人们多生活在云南

贵州等地，有自己的语言文字，喜欢穿鲜艳的衣服，带漂亮的

银饰，走路的时候叮叮当当，非常好听。除此之外，

苗族的小朋友还能歌善舞，热情好客，今天，他们邀请我们到苗族做客，学习当地的音乐，你们愿意跟老师一起去吗？（愿意）

（设计意图：通过认识串铃，激发学生的学习兴趣，随后在视频的观看

，认识苗族这个美丽的民族，通过服饰

银饰等感受苗族的风土人情，对苗族有初步的了解。） 三 歌曲学唱

1.

初听歌曲《铃铛舞》，感受歌曲情绪

。

师：下面我们一起

听听他们带来的苗族歌曲，请同学们边听边思考两个问题： 歌曲的情绪是怎样的？

歌曲是几拍子的？

2.

学生讨论并回答。

师：你们听的真认真，回答的非常准确。我们看一看这首欢快的歌曲的名字叫《铃铛舞》，是四三拍的。你们知道四三拍每小节有几拍吗？(三拍)那下面的4表示什么意义呢？

我们一起来看一看四三拍的拍号意义。四三拍是以........谁能说说四二拍的意义呢？那四四拍呢？

3.

教师讲解四三拍的意义，并用拍手

拍腿的方式带学生感受强弱规律。 你们学的真不错，下面请跟老师一起学拍四三拍的强弱规律，今天老师邀请了两件乐器加入我们强弱规律的学习，小鼓表示强拍，谁来试一试，串铃表示弱拍，谁来试一试？请乐器组小朋友起立。

（四三拍意义的学习，以拍手

拍腿的律动感受强弱规律，缓解枯燥的乐理学习，在后面小鼓和串铃乐器的加入，更是激发了学生的学习兴趣，进一步巩固了拍号的学习。）

4.

复听音乐，划分乐句

。

师：你们做的真不错，下面我们加入刚才的律动再次感受歌曲

，第一遍的时候跟老师一起律动，第二遍我们邀请乐器组小朋友一起来加入。并且思考歌曲分为几个乐句，长短是否相同

。

(师生一起律动) 师: 谁能回答老师的问题？ 生：四个乐句

师：很好，大家一起看一看老师的划分是不是跟你们的相同。.......你们同意老师的划分吗？（同意）

5.

学习附点四分节奏 师 : 很好，请跟老师一起学唱这首歌曲，在学习之前我们来认识歌曲里一种重要的节奏类型。（师出示附点四分节奏，学生学习）谁能根据图示读出这个节奏?请跟老师一起读，请大家伸出手指一起读出来

。你们读的真不错，请你也来找一找歌曲中的这种节奏。

生：一二乐句

（设计意图：附点节奏作为本节课的重点，在教学中，用划图示的方式，让学生直观感受节奏的长短，激发学生的思考能力和竞争意识，扭转教师填鸭式向学生灌输知识的局面。）

6.

学唱歌曲一二乐句，教师指导附点四分音符。

师：下面请跟老师一起学习一二乐句。先唱附点节奏的部分。（整句唱）

2017—2018学年第二学期

学科： 音乐 年级： 三年级 姓名：赵丽娜

7.

学习第三乐句

师

：你们唱的真好，下面我们一起学习第三乐句，有颜色的部分是我们的休止符，要停顿。

8.

学习连音线，学唱第四乐句

下面我们来看第四乐句，音符上方加了什么？（连线）这是连音线，第二个音符不需演唱

，只需延长它的时值，所以它有3拍。 师：你们唱的真好，请跟老师一起接龙演唱

。老师唱每个乐句的前两小节，你们来唱后两小节，好不好？ 师：你们唱的真不错，老师想请你们自己跟着老师的钢琴唱一唱歌词部分，第一遍弹的时候，自己跟着轻轻的哼唱，第二遍的时候跟着钢琴唱出来，大家要不要试一试？（要）

（设计意图：歌谱逐句学习，让学生在学唱前先找出每个乐句的重点，带着目的性的学习，让学生学起来更容易，更巩固了学生对乐理知识的掌握。）

9.

学生带词演唱整首歌曲，教师指导学生声音。

师：你们学会了吗？请你们完整的跟着钢琴演唱吧。我们看到第二乐句的歌词，男生能不能自己改一改?谁来试一试？

下面我们来分组演唱，女生先唱，男生再唱（跟琴唱） 师：你们唱的真不错，下面请你们跟着音乐一起唱，第一遍的时候先听

，第二遍一起演唱。 很好，我们分组演唱，男生第一遍，女生第二遍

。

四

歌表演 师

：你们唱的真不错，下面邀请我们乐器组小朋友加进来为我们伴奏。男生在唱的时候，女生跟乐器组同学加入强弱律动，女生演唱时，男生加入律动，同时，大家也要注意演唱时，要唱出我们的强弱规律，好不好

。

(生合作演唱表演) 师：你们配合的真默契，苗族的小朋友，不仅歌唱的好，舞跳的也不错

，老师给你们2分钟时间，每组讨论为歌曲编创舞蹈，一组同学一个乐句。

1．

学生讨论并展示编创舞蹈 2．

教师指导，学生分组表演舞蹈。

师

：请

同学们上台展示你们的舞蹈

，大家一起学一学。 我们一起跟着音乐边唱边跳吧。（全体起立）

（设计意图:苗族是一个能歌善舞的民族，在教学中，针对三年级学生活泼好动的特点，编创舞蹈不仅激发了学生的创作表演能力，更为歌曲添加了无穷魅力。）

五 总结

师

：今天我们学习了苗族欢快的铃铛舞,你们开心吗？（开心

）其实苗族还有很多有特色的舞蹈，请你们在课下搜集相关资料，深入了解苗族的音乐文化。下课！