Bppt课件配套教案内容第一课时导学案

Unit 1 Hello

Part B Let’s learn 教学设计

东川区铜都中心校

廖海斌

【教学内容】Learning contents 本课时教学内容为pep三年级上册unit one part B Let’s learn和let’s do. 由于let’s learn和let’s do两部分联系较为紧密，因此在let’s learn的教学中穿插学习let’s do. 在教学过程中我将适当运用自然拼读法，培养学生自然拼读的意识和能力。

【学情分析】

学生处于低年级年龄段，因此在学习中积极性强，兴趣浓厚。在教学过程中将适当介入一些游戏，歌曲等活动来帮助学习。同时学生第一次接触英语，并且处于边远农村地区，学习过程中具有很大的难度，需要老师放慢节奏，多指导帮助。

【教学目标】Learning Aims 1．Knowledge Aims a、词汇学习（学习用品）bag, book, pencil box, pen. 通过实物认读单词。

b、了解一些简单的指示语Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag等句子。要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

c、复习A部分所学内容：问候语及自我介绍Hello, I’m xxx；询问别人姓名的问答语What’s your name? My name’s xxx或I’m xxx.

2．Ability Aims 通过教师与学生的问答帮助学生掌握运用部分日常用语的语言能力；在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，激发学生学习英语的兴趣。

3．Emotion Aims 学习歌曲Hello. 指导学生学唱英文歌曲，帮助学生了解英文歌曲的特点，了解英文歌曲的韵律美。

【教学重点】Important points

pen, pencil-box, book, bag, 学习用品的词汇学习。了解指示语Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.

【教学难点】Difficult points 掌握pencil box的发音；学唱英文歌曲

“ Hello”.

【教具准备】Teaching Aids 教师准备一个魔术包以及本课教学有关的文具实物，准备本课教学内容相关的词卡和图片。本课主要人物的头饰、教学挂图、磁带、录音机等等。学生准备学具实物和卡片。

【教学方法】Teaching Methods and Study Tactics 教师通过创设情境、表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。

【教学过程】Teaching procedures Step1: Warm-up/Revision 1. Free talk: Hello! Hi! Hello, I’m xxx. What's your name? My name's……或I’m xxx. 教师示范自我介绍，学生"接力活动"一个接一个进行口语对答要求语音清楚语句正确。通过本部分学习帮助学生运用自我介绍语句，并逐一了解学生。

2. Words revision 通过做Matching game 游戏来复习单词。

Matching game分别将已经学过的文具卡片发给学生每人一张。一组学生展示单词，教师读词如

pen, 学生进行指认；教师读单词pen时，拿钢笔卡片的同学快步跑道前面。

Step2:呈现新课

(Presentation)

1. Let's learn

(Words learning）

a. 魔术包活动

教师展示准备好的魔术包。通过big discovery活动让学生逐一摸到魔术包里的文具。如教师问What are they in my magic bag? Are you find it? 学生把摸到的东西拿出来，并说出单词pencil box.在教"铅笔盒" pencil-box时出示pencil-case，并说明box的意思是盒子，case的意思是箱子。

通过魔术包活动调动学生的积极性，尤其注意培养学习困难的学生参与课堂的兴趣。

b. Reading 教师出示PPT及实物，学生认读单词。注意单词box, bag的发音。小组朗读单词、指读单词。

图片认读：利用图片帮助学生认读pen, pencil box, book, bag等词语。在教学过程中利用小组读，个人读，齐读等方式来帮助学生学会读音。

实物认读：通过展示实物，帮助学生把单词和相应的实物联系起来，巩固学生对单词的记忆。在教学中运用what’s this ?的句型来提高学生运用语言的能力，并考察学生对单词的认读能力。

比快慢读：教师左右手各拿一张图片，教师读左边的图片，学生读右边的图片，利用快慢的节奏来吸引学生的注意力，同时也活跃课堂的气氛。在教学中注意学生比较生疏的单词，并加强学习。

c. Writing 教师出示四线三格，并对单词的书写做出要求。学生在作业本上练习，同桌帮助检查其书写是否正确。教学过程中教师注意检查学生书写格式是否正确，并作出

纠正。

d. Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上教师Touch your book. 学生快速并大声说

"book"用此方法练习其它各词。

e. activity.(贴词卡) 教师把词卡贴在黑板上，让学生进行指读。通过指读单词帮助学生把单词的音和形联系起来，目的在于提高学生对单词的记忆。

2 .Let's do a. 教师边做打开书的动作边说

Open the book. 然后边做合上书的动作边说

Close the book. 重复两次。再拿起铅笔袋做打开、合上的动作并说Open the pencil box. Close the pencil box.用同样的方法教

Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

说出open时马上打开文具盒，让学生体会open 的意思即打开、开。请学生说出

open, close 的意思。

b. 观看Let’s do的flash. 教师播放let’s do 视频两遍，师生一起做两遍，学生跟视频做两遍。

3、Listen to the tape.( Let's learn, Let's do .) 此环节为正音环节。A .Listen and point .B .Listen and repeat.播放录音，让学生跟读录音，帮助学生纠正错误音。

4.Let’s sing. 教师出示歌曲“ Hello”，并介绍歌词。领读歌词，听录音，指导学生学唱歌曲。

Step3: 巩固练习

(Practice) 1. Look and match 教师出示ppt，学生把对应的图片和单词连起来，观察学生对单词的认知度。

2.通过游戏

Simon says 来练习以open, close, show, carry 所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

Step4. Homework: 1.

Reading and writing. 2.

let’s sing “hello”.

板书设计:

Unit 1 Hello part b

bag

book

pen

pencil box

教学反思：本堂课教学，教学目标较为明确。但学生活动较为单一，课堂气氛不活跃，学生积极性不高。在今后教学中应注意引导学生在活动中学习。由于在朗读环节教学时间安排不当，学生发音练习过少。今后教学中应注意学生的发音学习，培养自然拼读能力。