3 农业是人类文明的摇篮优质教案设计

《寄托着希望的传统文化》基于标准的教学设计

【教材来源】北师大版小学四年级《品德与社会》教科书，北京师范大学出版社

【教学内容来源】小学四年级品德与社会（下册）

【教学主题】寄托着希望的传统文化

【课时】共2课时，第1课时

【授课对象】四年级学生 【设计者】贾楠 /花园口小学

【目标确定的依据】

1.课程标准相关要求

1、了解我国农业在生活中发展起来的春节、端午节、中秋节和其它民族节日的文化。

2、了解到由于地域差异造成的饮食文化差异，各地形成的传统文化也各有特色。

3、培养学生搜集和处理信息的能力及合作交流能力。

4、感受到传统文化寄托着人们对美好生活的向往，激发学生对农业生产的尊重，培养学生乐于探究不同地域的传统文化的兴趣。

2.教材分析

“寄托着希望的传统文化”是四年级《品德与社会》下册第四单元

主题3：《农业是人类文明的摇篮》课题2的内容。本课教材内容丰富，涵盖古今中外，课文点明了传统文化的诸多内容都是与农业密不可分。24、25两页的照片展示了不同特色的地方食品，将课文中表达的思想表现得淋漓尽致，是农业文明孕育了传统文化的多彩内容，整篇教材散而不乱，形散而神聚。

3.学情分析

通过前面的学习，学生了解到了中国是农业大国，农业是人类文明的摇篮，农业孕育着文明，学生利用自己已有的生活经验和收集的资料在学习上有了一定的基础。本课进一步让学生了解农业文明更是寄托了希望的传统文化。课前引导学生能重视与本课题内容相关的本地区资料的收集，启发学生发现和思考自己生活中已有的相关资料，如本地春节等传统节日的习俗，本地居住，饮食习惯和特色等，更好分析和理解节日，饮食等诸多方面与农业生产之间的联系。

【活动目标】

1、了解我国农业在生活中发展起来的节日和饮食的文化。

2、了解到由于地域差异造成的饮食文化差异，各地形成的传统文化也各有特色。

3、培养学生搜集和处理信息的能力及合作交流能力。

4、感受到传统文化寄托着人们对美好生活的向往，激发学生对农业生产的尊重，培养学生乐于探究不同地域的传统文化的兴趣。

【评价任务】

1.了解课题，明确学习目目标。

2.通过地域划分的小组合作，能思考交流，讨论并解决问题。

3.通过展示活动，理解农业生产下节日文化。

4.饮食的文化及与节日文化关系。

5.表达对美好生活的向往，激发学生对农业生产的尊重。

【教学活动过程】

环节

环节一

创设情境，激趣导入。

2分钟

环节二

二、设置情境，分享交流10分钟

学习过程

1.以旅行的方式，激趣导入。

2.引出课题，明确学习内容。（PPT、板书）

评价要点

了解课题，明确学习目标。

（评价目标一）

学生能结合生活实际，交流讨论。

（评价目标二和三）

能够欣赏与思考。

（评价目标四）

能学以致用。

（评价目标三和四）

1.小组分享课前收集资料。

2.品味传统文化之美！

1. 跟着导游看世界美食，体会与节日文化的关系。

2. 品尝世界美食之味！

环节三

跟着导游看世界，“品尝”美食

流10分钟

环节四

三、交流分享，解疑答惑12分钟

1.活动：点餐时间和节日美食对对碰。

2.“兑换奖品”。

3.我思考！

环节五

总结升华，深化意识

3分钟

我抒情表达对美好生活的向往，激发学生对农业生产的尊重。

提高文化意识。

（评价目标五）

环节六

作业

3分钟

美食品鉴大会，课下制作一种美味，下节课分享并介绍与之相应的节日文化！

附：【板书设计】

寄托着希望的传统文化

农业生产

节日文化 饮食文化

关系与启迪