2 在希望的田野上优秀教案内容

从传统到现代

教学目标：

认知目标：

1．了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

2．认识几种传统农具及其使用方法。

3．初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。

情感目标：

通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。

行为目标：

1．学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。

2．养成节约粮食的行为习惯。

教学重点、难点：

1．了解传统农具和现代农业机械，知道农业生产的飞速发展。

2．通过体验，感受劳动人民的智慧和力量,体验劳动者的辛苦，养成节约粮食的习惯。

教学准备：

课前让学生进行徒手劳动和用农具劳动的体验。

课前访问长辈，了解使用简单农具的名称及使用这些农具的好处。搜集本地区常用的简单农具的资料，可以是文字、图片等文本资料，也可以准备一些小农具实物。

让学生调查近年来本地区农村在农业机械化发展方面的资料。

教学方法：小组讨论法 调查法 辩论法

教学时数：一课时

教学过程：

教学环节

一、

激趣导入

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1．用十几棵麦子和片学生能说出农接近学生生麦子用不同的工具收法有什产品名称，知道农活，吸引学生，激么不同。引出课题

从传统业生产要使用农发学生兴趣。

到现代并板书

具。

二、

交流学习

1．指导学生分组交流课前搜集资料。

2、并完成学习单1 1．小组讨论。

随着时代的2．能汇报长辈变迁，社会的进使用过的传统农具步，不少生活在城3、各组推选代表汇报。

及简单的劳作方市的学生对传统过程中板书传统农具：

铁锹 耙子 犁 ...... 式。

农具较为陌生，对3．进行劳动体农业生产的艰辛和手对比中板书：省力省时

验的同学能感受农体会不深，浪费粮具能省时省力，体食的现象比较严会到农业劳动的艰重。因此，课前让辛。

三、

展示感悟

1．出示实物或图片，

2．师拿实物讲解。

并体验使用方法

3．认识传统的劳作方式。

学生调查传统农1．能认识传统具和现代农具的农具和现代农业机使用，体验传统劳械。

作的艰辛，课堂上2．小组讨论：通过学生汇报、课传统农具和现代农件展示、老师讲4．课件展示现代机械劳业机械的用途，说解，使学生对传统作的场面。

出现代农业机械代农具和现代农业5．你还知道哪些现代替了什么传统农机械有一定的了农业机械？板书

播种机、具。

收割机...... 解，感受劳动人民3．小组讨论：的智慧和伟大创6．它代替了哪些传统与传统农具相比，造。

农具？并完成学习单2 使用现代农业机械

7．汇报交流

的优势。

4．学生自由讨论，个别发言。

四、

辨识明理

1．微课＜＜花生播种机＞＞

2、讲解并对比现代机械1．学生各抒己见，积极讨论。

让学生了解农业生产的发展，2．能感悟现代农民生活水平的和传统农具工效和替代再次农业机械给农业带提高，知道传统农得出农民的辛苦。并板书更来的作用及农民生具是农业生产必省力更省时

3、让学生谈感爱引出古诗＜＜锄禾＞＞

3、有了现代农业机械，传统农具还要不要？

3．知识抢答。

五、

总结提高

六、

课外延伸

1．回家选一种传统农具进行种树或花草。

2．强调使用农具要注意安全。

板书设计

从传统到现代

传统 铁锹 耙子 犁 ...... 省力

省时

现代

播种机 收割机 ...... 更省力 更省时

活水平的提高。

不可少的工具，并3．小组讨论后对这一课的学习辩论。

进行了检测。

3．教师总结。

通过板回顾全课加深印象

深化目标，激发学生努力学习，建设祖国的情感。

听作业要求。

与生活结合，让学生亲自体验使用传统农具进行劳动。

学习单1

传统农具

序号

名称

使用方法

适合做

学习单2 类别

名称

用途

传统农具

现代化机械

如果是我种地我选:

原因: 用一句话来形容是传统农具工作的感受：